浅析数列中的“新定义”问题

摘 要：〈正〉“新定义”型问题一般是以新课标教材内容为背景，给出某种新概念、新运算（符号）、新法则（公式）等，学生在理解相关新概念、新运算（符号）、新法则（公式）之后，运用学过的知识，结合已掌握的技能，通过推理、运算等解决问题。这种类型的问题按其命题背景可分为三种类型：以新课标内容为背景、以高等数学为背景、以知识交汇为背景。

关键词：新定义；等和数列；问题

从以上例题可以看出，数列中的“新定义”问题要求学生掌握基本的知识基础，并能运用连贯。经过本类问题的训练从而加深了，学生也可以提高分析问题、解决问题的能力，所以我们在教学中可以适当增加此类习题，从而于潜移默化中提高學生数学素质。

参考文献：

[1]黄加卫，徐晓红.培养学生迁移能力的好素材——新定义型数列[J].中学数学，2005（11）：38-39.

作者简介：

圣转红，安徽省宿州市，安徽省灵璧中学。