浅谈初中道德与法治基础教学实践

摘 要：初中是学生开始了解社会、国家、世界，树立三观的时候。初中道德与法治，帮助学生了解自己，了解社会、国家、世界，知晓自己的权利与义务，树立正确三观的学科。在初中道德与法治的教学中，教师要从思想起步，深入学生，帮助学生建立基础的正确的三观。

关键词：初中；道德与法治；基础教学实践

一、 互动课堂，交流中引導学生

在道德与法治的教学中，教师应注意多进行交流，采用互动式课堂的教学方式，了解学生的想法，引导学生思想的正确走向。

例如，在“笑迎新生活”单元的教学中，教师可以询问学生对新学校，新班级的看法，对之后的学习有怎样的计划，通过学生的回答，教师可以大概了解到学生的想法，在之后的教学中可以有针对性地进行引导。

再如，“过健康，安全的生活”单元的教学中，教师通过询问学生对健康安全的生活的理解，再让学生将自己的生活方式与自己理解中的健康安全的生活有什么区别，应该怎样去进行改进；询问学生生活中有哪些不健康，不安全的事物，应该怎样去规避，做怎样的选择。

通过课堂上与学生进行的互动交流，教师可以引导学生认识到基础的什么该做，什么不该做，应该怎样做，不应该怎样做，同时，交流式的教学可以调动学生的学习积极性，提升课堂参与度，且因为学生多会讲述自己知道和看到的事情，可以更好地引导学生学习，养成健康的生活习惯，树立正确的基础价值观。

二、 主动思考，培养基础思想建设

初中道德与法治中，更多的是进行了解思考，在教学中，教师要引导学生主动去进行思考，这件事我会怎么做，这么做对不对，应该怎样做才对，通过思考，让学生了解到基础的对错，树立基本的是非观念，培养基础的思想建设。

例如，在进行“过富有情趣的生活”单元教学时，教师可以通过对一些本可以解决的事情，因为愤怒而变成不可调和的矛盾的事例进行讲述，让学生思考为什么一件小事，会变成这样，让学生了解情绪化在生活中带来的种种问题，引导学生学会控制自己的情绪，调节自己的心情，做情绪的主人。

又如在“做自尊自信的人”单元教学中，通过对有自尊、有自信的事例和出卖自尊、没有自信的事例进行对比讲述，让学生了解什么是自尊，什么是自信，思考它们对人有什么用，人为什么要有自尊，有自信。引导学生相互尊重，做事要有适度的自信，不自卑也不自负，使学生了解自尊自信，做一个自尊自信的人。

通过实例进行教学，引导学生主动思考，了解其中利弊，帮助学生树立正确的人生观，为学生的思想建设打一个坚实的地基。

三、 知法守法用法，了解权利与义务

为了普及法律知识，让人知法守法用法，了解自己的合法权益和应尽的义务，怎样保护自己的合法权益不受侵害，初中的道德与法治课本中就对法律、权利和义务进行了讲述。

教师在进行教学时要让学生明确自己的合法权益，例如：平等权，著作权，人身自由等等权利。在使用自己的合法权益的时候要尊重别人的合法权益，不能侵犯他人的合法权益，不得损害社会、国家和集体的利益，例如：造谣、抄袭、无证经营等等。通过对自身的合法权益进行和正确的行使合法权益进行讲述，通过一些例子进行教学，让学生可以清楚地了解到自己的权利和怎样去行使权力。

除了权利之外还有义务，在进行权利讲解的同时，教师要同步进行义务的讲解，让学生了解到我享有这部分的权利，同样也有这样的义务。例如：写作出书是享有著作权的体现，通过写作出书赚到的稿费需要进行个税缴纳是应尽的义务。通过权利与义务的对比讲解，可以让学生更清楚地了解到权利与义务是什么。

在进行权利与义务的教学时，教师要引导学生了解基础的法律知识，当自己的合法权利受到侵犯时，要通过法律的武器来保护自己。例如：我们享有消费者的合法权益，当我们的消费者权益受到侵犯时，或受到侵犯后，我们要使用法律的武器来保护自己的合法权益，通过正当、合法的途径使问题得到公正、合理地解决，不能触碰法律的底线进行以暴制暴。引导学生知法、守法、用法，使用法律来维护自己的权利与义务。

四、 多媒体辅助教学

初中的学生还比较贪玩，教师在进行教学时，要注重灵活性、趣味性。使用多媒体来进行辅助教学，可以吸引学生的注意力，帮助教师提升教学效果。在使用多媒体进行辅助教学时，教师要注意选材直观，合理展示。例如，在进行“身边的诱惑”讲解时，教师可以通过对一些不良诱惑使用图文进行展示，像黑网吧、烟草毒品等。在进行“多元文化的地球村”讲解时，可以展示世界各地的一些文化图片。使用多媒体展示的同时，教师还可以让学生进行自由发言，说说还有哪些不良诱惑。通过多媒体的展示和师生之间的互动交流，可以调动学生的学习积极性，使学生对课堂内容记忆深刻，提升教学效果。

通过互动交流的课堂，引导学生主动思考生活中的一些现象，了解国家的法律，自己的合法权益和应尽的义务。利用多媒体的多样化展示、让学生直观了解事物，分辨好坏是非，了解世界和社会的变化，从而培养学生的基础思想建设，以期取得良好的教学成果。

参考文献：

[1]张妍.小议初中政治教学中德育的渗透[J].学苑教育，2017（14）：23.

[2]张才良.浅谈初中政治教学中学生法治意识的培养[J].中学教学参考，2017（13）：62.

作者简介：

梅漫，贵州省黔西南布依族苗族自治州，贵州省晴隆县第二中学。