浅谈提高高校思想政治理论课课堂吸引力的办法

何世明

摘 要：思想政治教育理论课一直是高等院校教育中不可缺少的一门教育课程，但是从高等院校教学情况来看，学生对思想政治课程不感兴趣，教学效果很差。因此，改变教学方式，增加思想政治理论课课堂吸引力是现在高等院校教师关注的重点。文章简要分析了高校思想政治理论教育课堂吸引力不足的表现及原因，并提出改善措施，以达到提高高校思想政治教育教学质量的目的。

关键词：思想政治理论课；课堂吸引力；趣味性

一、高等院校思想政治教育课堂缺乏吸引力的原因分析

1.教师教学质量低

在高等院校思想政治教育课堂上，教师的教学质量也是决定其课堂吸引力的主要因素之一。教师的教学质量主要包括教师的仪表、精神状态、教学语言、教学内容设计和课堂管理办法等方面。教师上课时精神恹恹，教学语言平淡无奇会使整个课堂氛围差，教学内容设计没有亮点则难以吸引学生的学习兴趣，各种不合时宜的行为将层出不穷。

2.教学内容设计及其呈现方式不合理

教学内容的科学性、趣味性以及呈现方式是影响课堂吸引力的一大重要因素。现在教师备课以及课堂教学多依赖多媒体技术，高等院校的教师共同制作一套教学PPT，教师上课时根据PPT内容讲课，这种教学方式没有新意，且很多理论知识晦涩难懂，千篇一律的教学内容和教学方式难以激起学生的学习兴趣。

3.难以调动学生学习的主动性和积极性

学生对课堂的积极性和主动性也是表现课堂吸引力的一大指标，教师在课堂上除了要保证教学内容和教学素材能够吸引学生外，还应该调动学生的积极性，尤其是不爱学习学生的积极性。教师在课堂上设置的互动活动少，也会严重影响课堂教学内容的呈现效果，其吸引力也受到影响。

二、提高高等院校思想政治教育课堂吸引力的措施

1.深入了解学生状况，制订科学的教学方案

从课堂教学角度出发，了解学生。教师要了解学生学习课程的动机和态度，高校開设思想政治教育课程的目的是帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观。现在大学生自我意识强，但是自我调控能力和主体性意识弱，高校思想政治教育课程设置不合理，容易使大学生对其产生厌烦、抵触心理，对此，教师应该改变教学方式，增加思想政治理论课程趣味性，激发学生学习热情。除此之外，还需要了解学生对思想政治课程的了解程度以及学生当下在此领域中最关心的话题，教师在课堂上简要讲述简单易懂内容，重点且多角度地分析晦涩难懂的理论知识，根据学生感兴趣的知识适当设置相关情节活动，引导学生独立思考，加深学生对基本概念的理解，激发学生课堂学习兴趣，提高教学质量，从而达到提高思想政治理论教育课堂吸引力的目的。

2.深入剖析教材内容，因材施教

中学和大学的思想政治教育理论课程的侧重点不同，高等院校思想政治教育理论课程重点是培养学生运用马克思主义理论分析问题、解决问题的能力，在讲述内容时，除了传授基本理论知识外，还需要引入当代社会现状问题，使教材体系通俗化。这样，才能在教学中将枯燥、抽象的理论知识转化为生动、活泼的东西，激发学生学习热情。

3.有效经营课堂，实现良性互动

现在高等院校思想政治理论教育课程的教师应该认真对待该课程，改变授课方式，把教师的主导作用和学生的主体性作用有效结合起来。在课堂教学中，教师要营造民主平等、轻松和谐的教学氛围，在教师的引导下，鼓励学生参与课堂教学，实现教师与学生的良性互动。

三、结语

综上所述，高等院校思想政治教育理论课程依旧存在教学质量低的问题，需要教师深入了解学生现状，研究教材内容，改善课堂管理方法，提高该课程的吸引力。但是，不管是了解学生，还是认识教材，甚至是经营课堂，其核心都是为了激活思想政治理论课，增强其生命力和活力，最终落实其教学目标，使思想政治理论课成为一门学生真心喜爱、真正受益的优秀课程。

参考文献：

[1]李金锴.试论提高思想政治理论课课堂吸引力的路径[J].学校党建与思想教育，2013（19）：37-38.

[2]李冬娜.增强高校思想政治理论课吸引力的主要路径[J].广东技术师范学院学报，2011（4）.