高中化学课堂中新课导入的方法研究

摘 要：导入课堂可以有效激活教学氛围，激发学生的学习积极性，提高学生的自主学习效率。在新课程改革的背景下，高中化学教师必须设计课堂教学的引入环节，利用一些有趣的实验，围绕生活中的事物，一些有趣的话题，使教学内容更加丰富，学生的课堂参与更理想，从而更有利于学生的主体性的突出，培养学生的各种化学品质。本文在教学实践的基础上，进一步探讨了课堂导入在高中化学教学中的应用。

关键词：课堂介绍；高中化学；教学应用

高中化学知识比较广泛，这让学生学习和理解过程可能会觉得无聊，导致学生在课堂上不注意，对学习没有兴趣，在这种情况下，教学导入的重要性更加突出，因此，高中化学教师应结合教学内容，挖掘对材料和学生感兴趣的课题，吸引学生的兴趣，提高学生的积极性，从而更有效地提高教学效率。

一、用丰富有趣的实验现象进行课堂介绍

高中化学是一门自然学科，化学知识与实验密切相关，可从实验中获得。因此，高中化学教师在教学时，要合理运用实验现象导入新课，不仅可以丰富教学内容，还可以缓解学生学习化学知识的疲劳，使课堂教学更加丰富多彩。在学习新知识的过程中，教师可以找到一些相关的实验教材，用化学实验现象导入新的课堂，激发学生的好奇心，激发学生分析化学实验现象的兴趣，因此对于新课的学习是一个自然的，让学生与一个研究和探索的问题亲密接触，效率将显着提高。

如燃烧和氧化的知识学习过程中，为了激发学生的兴趣，提高学生的学习动机，教师可以和学生一起探究金属的化学性質。事先老师把铁、镁、铝等分发给学生，然后给学生水和酸性、碱性液体，然后观察这些金属在不同液体中的反应。教师引导学生通过实验顺利进入学习新知识，并可以调动学生的学习积极性，也可以帮助学生降低理解化学知识的难度，提高学生探索新知识学习的愿望奠定了良好的基础。

另外，高中化学教师还可以在引入环境教学情境中制造冲突，用一些更新颖，更具体的实验来扰乱学生原有的认知和思维习惯，引导学生积极思考和探索，可以激发学生的学习兴趣，有效学习新知识和理解知识。实验是化学学习和探索的主要途径，通过对新课程的实验介绍不仅可以提高学生的主动性，还可以培养学生的提问精神和创新能力，让学生对化学知识有进一步的学习和掌握。

二、使用有趣的化学课题进行课堂导入

在高中，学生负担沉重，在学习的压力下，学生经常处于紧张状态。因此，高中化学教师在教学时，不仅要引导学生学习知识，提升学生的知识水平，还会缓解学生的紧张情绪，课前要用一些有趣的话题，放松学生的紧张心理，建立一种放松和谐的学习环境，可以吸引学生的注意力，提高学生的学习积极性，让学生摆脱紧张学习心理，放松自己的心情。关于化学有许多轶事，教师可以从互联网上收集更多关于教学内容的故事和难题。根据学生的心理特点，为学生提供引入环节，提高学生的学习兴趣，同时也为学生树立良好的学习环境和思考环境，更有利于学习和探索新课。

三、用生活现象进行教学导入

高中化学知识与学生周围生活现象密切相关，因此，高中教师可以结合生活中的教材内容挖掘，利用导入教学的学生熟悉生物，既可以引起学生情感共鸣，又可以提高学生的理论知识和生活实践之间的联系，激活学生的生活经验，让学生运用对生命化学知识的探索认识，更能让学生有较强的学习动机，深入理解知识。利用导入技术教授高中生熟悉生活中的事物，可以促进学生的积极思考，探索化学知识的使用，有效提高学生的问题分析和解决能力，也可以让学生发现化学生活现象物质，有效提高学生的知识转化能力，培养学生的化学素养。

如在中和反应的相关内容的教学过程中，教师可以问学生：在操场玩耍时，不小心被蜜蜂刺痛，这个时候学生感觉又疼又痒。但是在送到医务室以后我们可以观察到，适当涂抹稀氨水之后，这个情况的到了有效的缓解，然后我们就能够想到，这其实就是中和反应的一个有效体现。稀氨水可以消肿止痛，这就是为什么？例如，胃痛是一种常见症状，治疗胃痛的药物往往含有氢氧化铝，对胃痛有良好的疗效。这是如何应用这个原则。这些是化学知识在生活中的应用，可以有效激发学生的好奇心，促使学生探索。通过化学学习的知识，学生很快就能明白，胃痛通常是由于胃酸中盐酸含量过多，浓度过高，服用氢氧化铝可中和胃酸，铝盐就产生了，铝盐没有刺激性，所以能够有效缓解了胃酸过多症状，处理好胃疼的相关问题。在野外被蜜蜂和蚊子咬伤后，由于昆虫酸性注射到人体内，刺激皮肤和神经系统，引起肿胀和瘙痒，疼痛，用弱碱性稀氨水涂抹，能有效中和昆虫的酸性，消弭刺激和没有副作用，从而达到了乙酰苯胺消肿的目的。

四、总结

在具体的课程教学的过程中，如何有效的进行课程的导入能够让学生在分析和处理问题的时候得到事半功倍的效果，教师应该积极的探索这个问题，找到最有效的导入法。

参考文献

[1]陈敏.优化教学设计，提高教学质量——以化学课程设计为例[J].内蒙古电大学刊，2014，（06）.

[2]杨国林，徐国鸿，宋慧萍.高中化学教学模式中创新能力的培养[J].科技资讯，2014，（27）.

作者简介

游艳丽（1982.09.26—），女，民族：汉；籍贯：贵州省贵阳市；学历：大学本科；职称：中学二级教师；研究方向：高中化学教育。