浅谈小学生科幻画的辅导方法

张诗洋

科幻画是学生在自己已有的生活经验和科技知识的基础上，通过想象和创新思维的发挥来完成的绘画作品。科幻画是学生对未来的生活方式、社会科技发展水平的一种遐想和美好愿景的表达，与其他绘画种类的区别主要在于“科技”和“幻想”上。同时，科幻画无论在绘画内容的描绘上，还是在科技水平的表现上，都具有一定的创新性。因此，科幻画具有科技性、幻想性和创新性的特点。

李政道先生有一句名言：科学与艺术是一枚硬币的两面，连接它们的是创造性。科幻画区别于一般想象画，具有科学性和创造性。怎样辅导小学生画科幻画？作为一名美术教师，经过多年的研究实践，我把辅导小学生画科幻画的方法总结为“小学生科幻画三步法”。

一、在欣赏中，激发兴趣，培养想象力

首先，收集科幻画作品。科幻画作品是让学生了解科幻画的内涵和激发学生学习科幻画兴趣的物质前提。在科幻画教学中，教师首先要留意收集一些有代表性的科幻画作品。这些科幻画作品可以是学校往届学生创作的作品，也可以是网络上下载的科幻画作品照片，每年还可以前往本地区科幻画比赛地点拍摄一些获奖的科幻画作品照片。

其次，了解科幻画内涵。欣赏是学生获取科幻画知识最直观的方法，教师要将平时收集到的科幻画作品让学生欣赏，通过欣赏不但可以让学生了解科幻画的内涵以及它与迷信、童话或神活之间的本质区别，而且还可以激发学生学习科幻画的兴趣，进而为学生想象创作科幻画打下坚实的基础。

最后，激发学习科幻画的兴趣。首先是带领学生参观科技馆、科技成果展、创新大赛和收看中央电视台的科教频道等。其次是给学生讲述人类历史上众多的幻想而现在已经变成现实的故事。如神话里有“千里眼”和“顺风耳”，现在有了卫星、电脑、电话和手机；传说中的嫦娥奔月，现在人类已经登上了月球等等。最后是开展“神奇的……”“小小科学家”“我是……设计师”“未来的……”等一系列主题教学活动。

二、在生活中，寻找主题，培养想象力

未来世界，五彩缤纷，包罗万象。然而在科幻画教学辅导中，经常会发现学生的科幻画作品主题内容相同现象严重，其中最多的就是画未来天空和海底世界。好像科幻画除了画太空和海底之外，就没有其他题材。针对这种情况，我带领学生走进生活，大量接触实际事物和具体环境，以此来拓展科幻画的内容。如：在生活中，你认为哪些产品不够“现代化”？哪些地方还可以改进？你知道有哪些问题人类目前无法解决？未来有哪些自然灾害可以避免或能将其变害为利？……学生在观察、体验生活中果真发现了许多问题，可归纳为：环保问题、能源问题、自然问题、医疗问题、保健问题、生命问题、海洋问题、宇宙问题等等，科幻画的主题内容就在学生一个个“胡思乱想”的问题中产生了。

但是，学生自主思考并不是让学生思维“天马行空”，自由放任。在广泛的科幻画题材中，我为学生设立一定的思维方向和主题，引导学生“有的放矢”，集中于其中一个方面进行创新思考，这样才会有所突破。

三、在组合中，解决表现，培养想象力

学生在选定科幻画的主题后，接着他们就要把想象的内容表现出来，那要如何表现呢？在教学中，我通常采用添加组合的方法对学生想要表现的内容进行指导，即：首先画一个现实存在事物的基本形，其次在此基础上添加一些其他事物的组成部分或因素（分别在其他事物上抽取出的、与所要表现主题有关的基本型或因素），最后根据想象做一定的组合后就会构成了一个新的事物形象。这样一下子就帮助学生了解决了科幻画造型表现这个方面的问题。

对于采取哪一画种来进行表现要根据学生的年龄，爱好和特长而定。不管是中国画、水粉画、卡通画、版画、剪贴画等等，任何画种都可以成为科幻画的表现形式。

以上是我在小學生科幻画教学中总结“科幻画三步法”。小学生科幻画的辅导不仅需要美术教师具备一定的专业素养，同时还需要辅导教师有较高的科学知识。比如对科学原理的掌握，科学发展前景的了解。这些都需要长期的积累。因此对于教师来说，平时应处处留心生活，多学习、多观察，对科技发展方向随时了解和吸取新知识，这才是科幻画辅导不断发展的新动力。