高中政治课堂教学中开放性教学的基本策略

摘 要：高中政治是一门以引导学生树立正确价值观和人生观为目的的学科，对学生哲学体系的完善和爱国主义精神的深化具有积极的促进作用。在新课改背景下，高中政治教师要摒弃传统的灌输式教学模式，实现开放性教学，将学生的主体地位在课堂上凸显出来，促进学生对教学内容的理解和吸收，本文对此展开论述。

关键词：高中；政治；开放性教学；策略

高中政治教学内容与人们的实际生活息息相关，教师要想构建一个高效的课堂，仅仅靠闭门造车显然是不可行的。在素质教育理念不断深化的背景下，高中政治教师应当树立开放性教学观念，应用开放式教学方式，帮助高中生更好地了解这个社会，促进学生健康成长和全面发展。

一、 开放性教学策略在高中政治课堂教学中的应用优势

将开放性教学策略应用到高中政治教学中，从本质上来说就是给予学生主体地位充分的尊重，打破传统“闭门造车”式的教学局面，让政治教育内容与学生的实际生活有着越来越高的契合度。将开放性教学策略应用到高中政治课堂教学中，其应用优势主要体现在以下几个方面：①符合素质教育要求。素质教育一再强调教育工作者在教学中要重视学生的全面发展，以促进学生全面发展为目的进行教学。而开放性教学策略的实施可以让传统的课堂教学限制被打破，理论知识可以与实际事件有效联系起来，学生不仅可以了解和掌握理论知识，还学会如何将这些理论知识运用到实际生活之中；②激发学生的学习动机。将开放性教学策略运用到高中政治课堂教学中，可以将学生的主体地位在课堂上凸显出来，这有利于培养学生的主人翁意识。学生的自主学习意识和学习能力也会得到进一步增强。在主动学习过程中，学生会不断体验到成功所带来的喜悦感，学习兴趣愈发浓厚，学习信心越来越强，主观能动性也因此得到有效的激发。③满足学生未来发展需求。随着社会的进步，用人单位对人才的质量要求越来越高，不仅要求学生掌握专业知识，还要具有创新思维。而开放性教学策略的应用可以将学生的创新思维充分发挥出来，使学生在今后能够更好地适应社会，成为对社会有用的人才。

二、 开放性教学策略在高中政治课堂教学中的应用策略

（一） 创设开放性的教学环境

教学环境对课堂教学效果有着直接的影响。在传统的高中政治教学中，课堂教学环境比较压抑，学生难以迸发出思维的火花，也很难出现活跃的举动。教师若想有效落实开放性教学目标，必须要根据实际情况给学生创设出开放性的教学环境，让学生感受到课堂的有趣性、生动性和创造性，从而积极参与到课堂教学活动之中。就笔者教学经验而言，政治教师首先得放低姿态，主动去接触学生，改变以往那种“高高在上”的姿态，对自己的角色进行重新定位，扮演好学生学习伙伴的角色。比如，教师要遵循“少讲多练”的原则，尽量缩短自己在课堂上讲解的时间，多让学生去发言和练习，引导学生说出自己的想法和观点。在学生阐述的过程中，教师要认真倾听，学生阐述结束之后，教师要进行补充和完善。通过这种方式创设出一种民主、开放的教学氛围，让每个学生都有展现自我的机会和空间。

（二） 应用开放性的教学形式

教学形式也是决定课堂教学效果的因素之一。开放性教学策略实施背景下，政治教師要摒弃传统的灌输式教学方式，在政治课堂上引入多元化的、开放性的教学方式，确保每一个层次的学生学习需求都可以得到满足。例如，政治教师可以采取多媒体教学法。政治教材上的内容由于更新速度比较慢，具有一定的局限性，教师可以利用多媒体引入一些实际生活中的内容对教学内容进行补充，缩短学生与政治学科之间的距离。多媒体教学是一种非常受学生欢迎的教学形式，可以活跃课堂教学氛围，充分调动学生的课堂参与积极性。又如，政治教师可以采取小组合作探究教学法，给学生设置一个探究任务，让学生以小组为单位对该任务进行探讨。譬如，在讲解日新月异的科技进步相关知识点的时候，教师可以让学生以小组合作的方式讨论人们生活的变化，每个小组举三到四个例子说明一下科技的进步。这样既促进学生对知识的吸收，又能培养学生的社会责任感和集体主义精神。

（三） 设置开放性的政治作业

为了贯彻落实新课改提倡的三维目标，即过程与方法、情感与态度、知识与技能，政治教师还要设置开放性的政治作业，通过开放性的作业给学生创造自我舒展的空间，促进学生政治素养和综合素质的提升。例如，在讲解可持续发展相关知识点的时候，教师可以改变传统做题式的课后练习方式，给学生设置调查报告性质的政治作业，让学生在课下时间对自己身边的环境污染进行观察，从大气污染、土壤污染和水污染着手，对其污染的原因进行探究。这种开放性的政治作业可以将学生融入实际生活中，让政治课程与生活之间紧密联系，从而激发学生的学习动机，实现学生学习能力的增长。

综上所述，开放性教学策略在高中政治教学中的应用有着重要的现实意义，政治教师要认识到这种教学策略的价值，在日常教学过程中对其进行深入研究，将其效能最大限度挖掘出来，调动学生的主观能动性，提升学生的政治素养。

参考文献：

[1]夏平.以新课程理念构建高中思想政治课开放性教学[J].科教文汇（中旬刊），2010（08）：31-32.

[2]陈君.以新课程理念构建高中思想政治课开放性教学[J].辽宁行政学院学报，2006（05）：179-180.

[3]毕玉让.高中思想政治课核心知识深度分析的原则[J].黑龙江教育学院学报，2018，37（03）：74-76.

作者简介：

赵生文，甘肃省武威市，甘肃省武威第七中学。