四川省直机关党员干部网络教育平台学习存在问题及对策分析

赵斌

摘 要：伴随着信息网络技术迅猛的发展以及应用的普及，我国进入了网络社会与信息时代，四川省在互联网的基础上构建了省直机关党员干部网络教育的学习平台，通过对优秀信息资源的整合，使机关党员干部的培训的途径更具有丰富性，增强了机关党员干部培训的力度。本文通过对四川省直机关党员干部网络教育平台学习存在问题及对策进行研究，希望可以为省直机关党员干部网络教育平台学习效率的提高具有一定的理论意义。

关键词：省直机关党员 网络教育平台 在线学习

引言

最近几年，我国各地在机关党员干部网络教育学习平台的建设上越来越具有规范性，四川省党校利用对机关党员干部进行培训的优势构建了省直机关党员干部网络教育学习平台。四川省省直机关党员干部这样能够摆脱地点与时间的约束，只要存在网络，就能够进入网络教育学习平台进行在线学习。当前，互联网发展迅速，在此基础上，省直机关党员干部网络教育学习平台可以实现对优秀信息资源的整合，并且体现出平台运作的独立性、资源的共享性以及较高的灵活性，在一定程度上推动了省直机关党员干部培训的进步，也大大推动了学习型党组织建设的发展。[1]

一、四川省直机关党员干部网络教育平台学习现状

就我国来说，对机关党员干部进行教育培训一般是具有较强的政策性与计划性，通常组织的主体为各个地方的政府机构，机关党员干部的教育培训是成人继续教育的重要组成部分，而且其本身具有一定的特殊的含义与特征。四川省为了使省直机关党员干部在网络教育平台课程的学习上具有更高的主动性与积极性，网络网络教育平台内容比较注重与时俱进 、将政治理论学习和省直机关党员干部的现实工作进行有效的统一结合，构建了省直机关党员干部网络教育学习平台。选择同一时间在网络教育平台学习的四川省直机关党员100名干部展开调查，同一时间在线学习的人员数量最多能够达到20人。

由图1可以得到，党员机关干部在网络教育平台学习上存在两个高峰的时间段，一是上午的10-14点之间，学习的人数占到总人数的比例为32%，二是晚上的18-24点之间，学习的人数占到总人数的24%，而且机关党员干部在运用零散时间的学习上具有一定的倾向性，周末空余时间也属于相对比较高峰的学习时间，占到总人数的比例为16%。这说明大多数的机关党员干部仍然保持着在校学习的习惯，将最佳的学习时间定为上午时间段，在上午的时间段内，效果较好，学习记忆性较强。存在部分工作较忙的机关党员干部，利用晚上时间进行学习，避免与工作产生冲突，这都要求机关党员干部具有较强的积极性。

在机关党员干部学习的课程内容当中，最受欢迎的为时政解读专题，然后是党性修养专题，可以得到与自身工作有关的专题内容更能引起机关党员干部学习的兴趣，机关党员干部需要不断的丰富自身的知识层面以提升业务水平，从而可以增强社会的竞争力。机关党员干部迫切需要创新的专题课程来帮助自身工作与前瞻的能力以及文化修养。因此机关党员干部的学习的最大动力为职业技能的提升。[2]

二、四川省直机关党员干部网络教育平台学习存在的问题

1.网络教育平台学习缺乏对机关党员干部的吸引力

机关党员干部的培训教育大多数都是采取组织委派的形式，很多機关党员干部缺乏较好的网络教育学习态度与习惯。一部分机关干部不能意识到网络教育学习的价值，只是当作一项制度任务去完成。作为培训教育的对象，机关党员干部具有一定的特殊性，年龄层次与网络学习能力都存在较大的差异性。对于网络信息沟通而言，机关党员干部在网络的运用上具有主动性，但是并不能将网络信息主动的接收，只是网络信息的被动接收者。[3]

2.网络教育课件结构设计不合理

在面对面统一教育培训中，师生之间存在一定的交流互动，这会大大提升培训的质量水平。然而在网络教育平台学习时，较多的课程教学模式都属于单方向灌输的方式，在这样的形式下，培训教师不能了解学员是不是可以听懂，是不是具有学习的积极性，授课的形式具有单一性、比较枯燥，这会对党员机关干部学习的兴趣与对知识的掌握产生较大的影响。[4]

三、四川省直机关党员干部网络教育平台学习的建议

1.提升机关党员干部网络教育平台学习的积极性

机关党员干部网络教育平台学习属于全新的教育培训方式，这需要机关党员干部在进行网络学习时具有较强的自觉性，可以不断的进行网络学习，并且在学习过程中遇到的问题可以独立的去解决，这就需要在网络教育的课程要对机关党员干部具有较强的吸引力，而且还要不断的加强对机关党员干部的监督，使机关党员干部在网络学习上具有较强的自觉性，将网络在线学习的成绩与年终考核相结合，这样可以促使机关党员干部持续的进行学习，使自身的素质能力得到提高。

2.加强网络教育课件结构设计的合理性

在机关党员干部在网络教育平台上自主选择课程学习时，需要构建网络教育在线自主选择学习的平台，这样可以使机关党员干部可以对当前的网络教育系统进行有效的运用，可以突破部门之间的界线以及传统的教学思想的限制，进而使网络教育平台具有更强的生命力与活力从而可以使四川省直机关党员干部的网络教育学习得到一定的保证，同时也可以为学习型政党的建设发挥一定的作用，网络教育平台需要为机关党员干部在提供导航明确、界面简洁，操作友好、功能完善的网络平台。

3.利用大数据、云平台等网络平台学习

网络教育具有时空分离、资源丰富、使用便捷等特点，是干部培训工作发展的主流和方向。随着干部网络教育平台的不断发展，学员用户越来越多，使用频率越来越高，产生的数据越来越大，这种”大数据”隐含了学员知识水平、工作领域、兴趣、关注点等信息。通过对大数据的梳理，学习资源评价机制的不完善、学习过程监管过于粗放、考评忽视学习效果的量化分析等，是目前干部网络教育发展面临的主要问题。要突破这种困境，需要进一步在平台顶层设计、资源共建共享、学习资源推送、细化效果考评等方面加以改进，以促进网络学习课程的设置和学习交互体验，激发干部自主学习的兴趣，从而更好地推动四川省直机关党员干部网络教育事业持续健康发展。

结语

机关党员干部的网络教育学习能够使机关党员干部的网络教育学习具有更强的自觉性，它属于全新的教育培训形式，可以对面对面集中式学习进行较好的补充，它需要机关党员干部具有较强的主动性与积极性，这不仅可以增强党的执政能力，还可以增强机关党员干部培训教育的活力。

参考文献

[1]王晓莺，于涛.现代网络教育平台下的个性化自主学习模式研究[J].黑龙江高教研究，2016（01）：137-139.

[2]翟霞，冀翠萍.大数据背景下干部网络教育平台发展的困境和出路[J].理论学刊，2013（11）：35-39.

[3]崔晓霞.中国-东盟对外汉语网络教育平台的构建与发展战略构想[J].中国远程教育，2012（01）：82-87.

[4]李桂英，马力，宁玉文，李贵明.基于云教育平台的自主移动学习模型研究[J].现代教育技术，2011，21（11）：76-79.