互联网+校园电子美术馆与小学美术教学深度融合的实践探索

杨柳谊

摘 要：虽然我国已是信息化时代，但是大部分小学生对校园电子美术馆概念依然不够了解。美术教育能够培养学生的创新创造能力，使其形成良好的审美，提升艺术修养。基于信息化时代将校园电子美术馆与小学美术教学深度融合，可以提升学生的综合能力，满足现代教育改革的基本需求。

关键词：互联网+ 电子美术馆 小学美术教学

引言

在互联网时代下产生的校园电子美术馆，有着传统校园美术馆无与伦比的优点，电子美术馆主要借助信息化传播的速度，打破时间与空间的界限，实时为学生提供学习资源。具有不受学校现有资金限制的特点，能够全面提高学生综合素养，提升小学美术教学质量。

一、我国现阶段美术教育现状

1.学校教学资源设备不足。在信息化时代下加强校园电子美术馆的建设是十分必要的，我国传统的美术教学模式存在较多不可避免的问题，受到各方面因素的影响，我国小学美术教育模式仍然以图片鉴赏的方法为主。学生在学习中无法对原作品进行观看鉴赏，在课堂上不能完全感受到艺术氛围。且部分学校由于经费、场地等各方面因素导致美术功能室设备资源匮乏、落后，不能充分发挥出其功能，这是导致我国小学美术教育停滞的主要原因。[1]

2.陈列室资源未及时更新。大部分陈列室所展美术作品长时间未更新，资源落后。且多数学校美术活动较少，主要原因是美术教育没有引起校方重视，未对其投入资金成本与设立管理制度，没有做到实时向师生开放陈列室，在一定程度上造成了资源浪费现象。

二、校园电子美术馆的优势

由于上述情况以及在信息化时代的推动下，校园电子美术馆应运而生，是一个较有研究价值的美术教学新方向，可以最大程度突破时间和空间的限制，让学校艺术教育贯彻学生成长的各个阶段，让学生能够通过自我展示了解自己不同成长阶段的发展水平，对于学生来说，校园电子美术馆是扩宽视野，接触全世界优秀美术资源的绝好机会，而对于学校和教师来说，校园电子美术馆也是提高美术教学质量的重要手段，让校园电子美术馆成为“永不落幕的校园美术馆”。能够让不同年龄阶段的学生，接触到全世界最优秀的资源，足不出户就受到良好美术作品的熏陶。[2]

三、应用电子美术馆的必要性

1.美术作品的保护与高效运用

学校在校内建立一个全面的电子美术馆是十分必要的，主要作用是对网络中现有资源进行查询浏览并加以利用，且还具对有学生美术作品保存等功能。在后续开展校园内外美术活动时方便学生及其家长参观评析。校园电子美术馆可以减少资金投入，节约成本。对现有网络美术资源进行利用与对学生作品进行保存是其精华所在，可以通过时间的演变让学生来了解自己的美术成长历程，也可以让专业人员评估学校美术教育的发展。[3]

2.学习兴趣的激发和提高

校园电子美术馆，可以为学生提供安全自由的互联网平台。在学习过程中可以利用先进便利的互联网技术欣赏世界级的美术作品，不受时间以及空间的限制和优秀的作品进行交流。校园电子美术馆的建立可以使学生与原美术作品面对面，避免了传统美术课堂不能直观感受原作品魅力的缺点。校园电子美术馆是对传统课堂缺陷的弥补，也是实行教育创新性改革的重要手段。充分利用互联网资源，进行美术教学，使得学校全面建立互动机制的教学模式，让学生不受时间与空间的限制对优秀作品进行评析交流，且便于老师对学生的美术作品进行评价分析。刷新了孩子们看待美术作品的眼光，激发他们的学习兴趣和提高创新能力。

3.美术素养的促进与提升

充分利用电子美术馆网络平台的便捷性、开放性开展博物馆教育，促进与提升孩子们的美术素养。目前我校的电子美术馆的资源可以分成两大类，一部分资源是以传统的文化艺术为资源，一部分是以当代艺术为主要内容。在课程实施过程中教师通过校园电子美术馆对学生进行辅导，并借鉴艺术家看问题的独特角度和富有创造性的艺术表达，启发引导学生如何利用美术语言和材料更好的进行主题内容的表达，为学生提供更为广阔的创作空间，引发学生更深层次的思考。[4]

三、校园电子美术馆实践应用

基于互联网时代下，师生充分利用全面现代化信息化的校园电子美术馆平台进行教学活动与课后教学评价。其主要教学实践方式如下。

1.系统制定计划，明确教学任务。老师要根据学生实际情况，有效使用校园电子美术馆。小学是儿童社会化的另一个重要开始，小学低年级和高年级的课程设计内容可以是相同的，但在具体教学计划目标的设定、教学策略的运用、美术学习内容的掌握程度上有所不同。如：教师在进行美术课程“色彩”教学课程设计中，可以先制定出具体的教学计划，小学低年级学生对色彩很好奇，有自己最喜欢的颜色，教师可以通过电子美术馆的优秀作品直观进行认识色彩、玩玩色彩游戏等教会学生熟记色彩名称，并能熟练运用油画棒、水彩笔等工具画出富有儿童特点的作品。小学高年级学生欣赏能力、学习能力不断提高，喜欢研究水彩、水粉等色彩的调制与搭配等问题，教师根据他们的年龄特点分别引导学生对其进行讨论，最后在将问题引回到课堂主题。向学生讲解 “色彩”的基本定义与基础搭配。再结合校园电子美术馆检索出优秀的色彩运用图片，供学生观看了解，进一步加深学生对“色彩”的认识。开展广泛和多元化的教学计划，可以创造出更多的机会让各年龄层次的学生直接接触生活，改造生活，让美术真正的与实际生活联系起来。[5]

2.引导实时讨论，自主解决问题。美术教学任务提出后，老师不要对主要问题进行讲解，要引导学生利用校園电子美术馆自主解决问题，找出已学过的内容与未学过的美术内容。基于校园电子美术馆的教学模式主要是引导学生形成自主获取相关教学资料的习惯。以此来提高小学美术教学的质量。引导学生积极思考，充分发挥其创新以及创造能力。在向学生提出问题后，鼓励其积极参与讨论，此举不但能够强化学生课堂学习积极性，还可以增强交流沟通能力，使得学生全面发展。[6]

3.学会自主查询，完成学习任务。学生在明确学习任务后，在对此课时所学内容有所了解后，学会自主在校园电子美术馆中查询教学资料，学习、了解所涉及知识，并把所查询知识运用在问题中来。完成自己的美术作品，在学生自主完成任务阶段，老师担任引导者与帮助者的角色。积极鼓励学生在电子美术馆中自由搜索所需知识点，且老师要融入学生之中，指出存在的问题，并及时指导与表扬学生，使他们能较好地完成学习任务。

4.及时发现问题，重视评价提升。为了及时发现学生作品中存在的问题，老师要实时查询，对最终作品进行评价分析，指出其中的优点与缺点，让学生及时进行改正。且学生之间也可以互相评价，此种方式不但可以促进学生之间的感情交流，还可以让学生及时发现对方的优點，对自己的不足进行调整。且评价中是否有利用校园电子美术馆进行资料查询要作为评价重点，此举主要是为了考察学生利用互联网平台学习的能力。学生之间互帮互助，运用互联网技术进行信息查询，能够达到提升学生审美能力、创新能力的作用。

5.各校合作互动，实现资源共享。在学校建立校园电子美术馆对小学美术教学具有重要意义。校园电子美术馆的顺利建立不但为教师与学生课堂学习带来便利，还可以加强各学校之间的交流学习。在校园电子美术馆建立后，各学校可以轮流开展美术交流活动，加强各学校之间的合作与互动，实现电子美术馆资源共享。

结语

综上所述，基于互联网时代下，将校园电子美术馆与小学美术教学充分融合，可以使美术教学变得更加生动、形象，在很大程度上降低了教学难度以及美术的抽象性，丰富了教学内容。且由于信息化教学自身的优势条件，充分激发了学生的学习热情，可以使学生创新能力、想象能力、审美能力、动手能力得到大幅度提升。在互联网飞速发展的时代下，将传统教学模式与信息化教学模式相结合，可以在提升学生综合能力的同时优化教学质量。

参考文献

[1]袁子晴，张健.基于网络的小学数码美术教学探索[J].教育信息技术，2015（10）：24-26.

[2]高明.互联网+美术馆公共教育初探[J].祖国，2017（4）：76-76.

[3]吴燕.小学美术信息化教学模式初探[J].软件：电子版，2015（11）：217-217.

[4]（奥）阿尔佛雷德阿德勒著，彭正梅，彭莉莉译.《儿童的人格教育》.

[5]（美）格罗姆著，李甦译《儿童绘画心理学——儿童创造的图画世界》.

[6]（美）玛考尔蒂著，《儿童绘画与心理治疗——解读儿童画心理咨询与治疗系列》.