多元化教学方法在小学语文教学中的应用探究

郭正江

摘 要：小学生年龄偏小，自律意识较低，加之其好奇心重、对新鲜事物有着极高的追求欲，所以他们在上课的时候极易因为这样或那样的事情而分心，从而影响了自身的学习。为了解决这一问题，广大教师应在教学过程中采用多元化的教学方法，只有这样才能有效避免学生因为教师的教学手段单一而产生倦怠情绪。主要就多元化教学法在小学语文教学中的应用进行分析，以期能给各位读者带来一些参考和借鉴。

关键词：多元化教学；小学语文；应用探究

随着新课程改革的发展，各式各样的教学方法竞相涌现，很多教师因为学习并运用了这些方法而使自己的教学取得的了显著的成效。因此，身为小学语文教师，应结合自身的教学实際，积极学习一些新型的且行之有效的教学方法，并将它们切实落实到自身的教学之中，以保证自身教学方法的多元化，从而更好地培养学生学习语文的兴趣、提升学生的综合能力。本文就三种教学方法进行举例分析，希望这些例子能够抛砖引玉，帮助各位读者想出更多、更好的教学策略。

一、利用小组合作学习法开展语文教学

所谓小组合作学习法，就是教师依据“能力互补、性格互补、成绩互补”的原则，将学生分成若干小组，然后引导学生利用小组合作的形式去完成学习任务的一种教学方法。教师将小组合作学习法运用的语文教学中，能够起到诸多积极的作用，诸如调动学生的主观能动性、培养学生的学习兴趣、激发学生的思维等等。此外，通过小组合作学习，学生的合作意识以及合作能力势必会得到加强，这对其今后的成长和发展是大有裨益的。那么，究竟如何将小组合作学习法运用到语文教学之中呢？举个例子，在学习苏教版小学语文五年级上册的《陶校长的演讲》这篇课文时，教师就可以让学生通过小组合作的方式去学习这篇课文。首先，在学生阅读之前，教师要先给学生提两个问题：“陶校长和同学们谈了哪四个问题？他为什么要谈这些问题？”；然后学生开始阅读，并在阅读之后，在小组里就教师先前提出的问题进行讨论。值得注意的，在学生讨论的过程中，教师应充分发挥自身的引导和监督作用，以确保学生讨论的充分性和有效性；最后，小组讨论完毕，各小组选出一名代表就刚才讨论的结果进行记录，并汇报给教师，然后等待教师的最终评议。由上述例子可知，相比较于传统教学，学生在小组合作学习中能充分体现出自己在课堂教学中的主体地位，与此同时，学生的口语交际能力、思维能力等诸多能力也都能在小组合作学习中得到提升，更重要的是，通过小组合作，学生的合作意识、分享意识以及探究意识都得到了很好地启发，这些素质对其将来的学习发展都具有非常重大的意义。

二、利用多媒体设备开展语文教学

随着我国信息技术的高速发展，多媒体设备已经在我国小学教育中得到了普及。教师利用多媒体授课，能够使自己的课程变得非常生动有趣。有研究表明，小学生的思维主要是形象思维，由于多媒体有将知识进行形象化处理的功用，所以教师利用多媒体授课，势必能使自身的教学效率得到有效提升。比如，在学习苏教版小学语文五年级下册的《游园不值》这首诗的时候，教师可以通过多媒体大屏幕，为学生播放一段视频，视频的主要内容是这样的：一个身穿宋朝服饰的书生走到了一个花园的门前，他隔着栅栏看到了里面的百花争艳，结果不料，花园的门是锁着的，他轻轻地敲了好半天门却无人应答，本来这书生一脸失落地打算离开，不想他刚走出几步，双眼却猛然变得晶亮。原来，就在他的正前方，有一支俏丽的红杏从花园里伸了出来……通过这个视频，学生能更加深入地理解《游园不值》这首诗的思想感情，届时，教师不妨趁热打铁，播放一段名家的诗朗诵，并让学生小声跟着朗读，这样一来，很有可能不需教师再做过多的讲解，他们便能自行解读这首韵味悠长的古诗了。

三、利用角色扮演法开展语文教学

小学生年龄太小，情感不够丰富，这使得他们在阅读的时候往往无法有效解读出文章的思想感情，而角色扮演法能够在一定程度上帮助小学生解决这个问题，并且还能在这基础之上丰富小学生的情感。整体来看，语文是一门极具感性的科目，因此学生的情感如果足够丰富，必然能使其学习语文的能力得到显著提升。这一节，笔者以苏教版小学语文六年级上册的《负荆请罪》这一课为例，在学习这一课前，教师可以让学生自由分组，然后利用课余时间分角色排练这篇课文。等到正式上课的时候，学生要在课堂上以小组为单位表演给其他同学看。要知道，小学生大多都有着极强的表现欲，与此同时他们也极其渴望得到别人的认可，所以，为了在正式表演中更好地表现自己，他们势必会在排练的时候仔细研究课文人物的情感，这对其自身情感的升华和发展是非常有益的，同时加深了其对《负荆请罪》这篇文章的理解。

总而言之，教师要想提高小学语文的教学质量和教学效率，就必须使用多元化的教学方法去开展语文教学。不过，需要注意的是，各种教学方法都不该是孤立使用的，教师应依据自身的实际情况，将它们进行融合，从而使它们的功用能够得到最大限度的发挥。

参考文献：

[1]肖岳.浅谈新课改下的小学语文多元化教学应用[J].课外语文，2017.

[2]李辉.小学语文教学中的多元化教学方法管窥[J].学周刊，2017.