新媒体环境下关于大学生思想政治教育的几点思考

摘 要：我国高校大学生思想政治教育工作自建国以来，一直都是重点发展的对象，更是国家战略发展的主要内容之一。随着时代的变化，各种科学技术的不断进步，我国高校大学生思想政治教育工作的内容也在不断的更新。进入21世纪，新媒体飞速发展，成为人们日常生活不可分离的一部分。在网络新媒体背景下， 高校大学生思想政治教育工作面临着各种机遇， 我们应该抓住网络新媒体带来的各种机遇， 利用其优势特点， 发挥其在大学生思想政治教育工作中的作用， 进一步加强大学生思想政治工作。

关键词：新媒体 大学生思想政治教育 机遇

一、相关概念界定

新媒体这一概念的产生在学术界并没有形成被广为认可的定义，在我国比较出名的是由新媒体产业联盟秘书长王斌所做的定义，即“新媒体是以数字信息技术为基础，以互动传播为特点、具有创新形态的媒体” 。在国外较为权威的定义来自于美国《连线》杂志，新媒体即“所有人对所有人的传播” 。而本文认为，新媒体是嫁接在旧的媒体传输方式以及技术上，基于新的信息技术改革，利用最新的传播技术，最大程度上实现人与人的无界限互通。简单的说就是一种以去中心化观念为代表的媒体和传播形式，在这种媒体和传播形式中任何人都可以在网络的基础上表达自己的观点或创造原创的内容，共同生产信息。例如国外的推特、Facebook，国内较为知名的新浪微博、百度贴吧以及知乎等等新型网络互动互通介质，它们具有开放共享性、平等互动性、即时快捷性的特点，为了更好的对新媒体进行理解，符合以下条件的才可以称为新媒体。

1.是否可以被更多的人便利的使用。当电报的使用量超越了信封，并且越来越多的人习惯于用电报来作为与外界交流信息的主要方式，电报相比较与邮信就是新媒体；同理当电视的使用量超越了报纸、当电脑手机超越了电视，成为了信息的主要接收渠道，电脑手机相较于报纸、电视就是新媒体。

2.是否有助于更加公平和公正的讨论和传播。报纸、电视等传统媒体的新闻制作信息外放都要经过严格的审查制度，从送审到采编在到审阅，广大人民群众难以参与信息的选择和报道，统治阶级决定着人民群众可以看什么不可以看什么。但是网络新媒体它跨越了这一门槛，只要有独立的账号和思想，只要不违法乱纪就可以把自己同其他人发生信息的传播，这时人民群众既是内容的接受者、传播者，更是内容的制造者。

3.是否有助于人们更好的社交。报纸、电视等传统媒体只使得信息进行了传播，并没有很好的接受信息的反馈，而新媒体（QQ、微博、知乎、贴吧等）在将信息广为传播的同时，更使得人们可以便利的与周围人、媒介中人共同分享对时间的看法，也使得人们在事件的交流时无意中促成了社会交往，扩大了人们交友的可能，尽管不是一个国家的人不在同一地区，但是只要拿出手机登陆APP就可形成一对多、多对多的交流，得到感知。

二、新媒体环境下高校大学生思想政治教育的机遇

新媒体的飞速发展，其传播载体可容纳的信息量远远大于旧媒体，丰富补充了思想政治教育的教学资源。以网络大数据为主的各种新媒体载体有着大容量、限制少的特点，能够给大学生传递世界各国最新最全的资讯、世界各地局部热点问题最新的进度、世界知名专家学者的分析评论，以此来传递不同内容的知识。新媒体载体在进行传播时，基本上包含了所有的内容，这为高校大学生思想政治教育教学内容的更新提供了更加全面的信息来源；也为思想政治教育教学更加专业化与立体化提供了各方位、多领域的资讯，这增加了高校大学生思想政治教育工作的实效性，有利于实现思想政治教育教学的目标。

新媒体环境下各种传播载体相对于传统媒体其传播方式更加的灵活、快捷，这使思想政治教育的教学方法随着新媒体技术的发展也在不断的变化。“新媒体中主要的思想意识：自由、平等已经深入到每一位大学生头脑中” 。从以往的一教室、一教师、一课堂、一讲台，转变到如今随时随地都可以运用新媒体载体来进行思想政治教育工作。以手机、平板、笔记本电脑等为载体，百度、知乎、微信、微博、QQ等等社交软件为媒介，实现了多方位多领域所有人的传播和反馈，将新媒体的灵活性展现无遗。以网络大数据为主的新媒体载体集声、色、形于一体，给予当代大学生更加真实的信息感受，较大程度上激发了大学生的学习主动性，有助于其理解并掌握国家制度、国家理念。高校大学生思想政治教育工作的教学方法也要进行必要的更新，刻板的灌输式方法已经不能在作为高校大学生思想政治教育工作的教学方式，更加灵活的实践活动以及利用高科技和新媒体载体开展的新式教学方法如谈话式、讨论式教学法、知乎（微博）话题讨论等等。利用新科技革命带来的新媒体发展促进教学方法的创新，以便于更加高效的完成思想政治教育教学任务，推进思想政治教育教学目标的實现。

新媒体环境下各种传播载体的互动性形式促进了思想政治教育教学模式的转变。新媒体的互动性，打破了以往传统媒体单向性传播占据主导位置的状况，呈现出了多线性传播的趋势，为教育者和受教育者双方提供了更多互动交流的机会，促进思想政治教育从以往教育者“被动教”为主转向以学生“主动学”为主的良性教学模式。受教育者可以利用新媒体等APP载体自主地搜索信息，主动学习 ；可以自由地参与话题的讨论，深入理解并掌握知识。教育者则可以根据大学生的实际学习情况，及时调整与重新制定教学方案。良性教育模式的形成，很大程度上增加强了思想政治教育的实效性，使其不在作为枯燥无味的单向教学，大大提高了思想政治教育的教学效果。

三、结语

高校大学生作为未来社会的中流砥柱，其重要性不言而喻。而要成为一个合格的高校大学生，不仅要具备专业的知识和强健的体魄，更要有健康的、积极的、爱国的思想体系作为保障。以网络大数据为主的新媒体时代已然来临，各种西方非马克思主义思想也搭乘着科技的便捷渗透到了国家教育当中，如何利用新媒体防范非马克思主义思想的侵蚀显得格外重要，大学生作为“两个一百年”“中国梦”实现的人才保障，更加要重视利用好新媒体这一工具，为中国伟大富强的实现做出贡献。

参考文献：

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1期

[2] 牛根义.新媒体视角下信息传播研究述评.[J].《科技信息（学术版）》.2008年26期

[3] 王燕丽 . 新媒体时代大学生思想政治教育的现状及对策. [J].《现代职业教育》.2016年10期

作者简介：韩宏博（1995-），男，汉族，四川成都，西南石油大学硕士研究生，研究方向：思想政治教育。