活学活用，培养初中语文学习的思维能力

林旭闽

摘 要：在初中语文教学中，培养学生的思维能力是重要的教学目标，也是素质教育发展、培育学生核心素养的必然要求。在目前教学中，一些语文老师将自己定位在对学生进行简单的知识传授，教学方法原始粗糙，不利于学生思维能力的发展。教师可以从学生实际、教材具体内容出发，提前制定预设方案，运用多媒体手段，创设情境，巧妙设问来发展学生的思维能力。

关键词：初中 语文教学 思维能力 培养

在初中语文教学过程中，一个非常重要的教学理念就是要通过教学让学生学会思维，不会独立思维，很难设想创新等其他更高阶层的思维活动。在目前的初中语文教学中，一些老师还没有能注重发挥学生的主体作用，课堂教学主要传授一些碎片化的语言知识，没有注重培养学生的思维能力。也有的老师虽然注意到学生思维能力培养的重要性，但是采用的方法落后，只会对教材内容进行生搬硬套，无法指导学生活学活用。这种状况不适应素质教育的要求，需要改变。本文将从自身的教学体验出发，围绕相关话题进行阐述，谬误之处，实属难免，敬请指正。

一、树立教学目标，制定思维培养的方案

教学目标就是教学的方向。在教学目标的制定过程中，教师就应该围绕活学活用、提升学生思维能力为前进方向，制定可行方案。具体而言，可以从教学内容、学生学习基础等维度来进行思考。从教学内容来拓展学生思维，可以用的方法比较多，笔者在听李镇西老师《一碗清汤荞麦面》一课教学时，就有很多收获，其中的一个做法是让学生对文章进行一定的场景补充、结尾延伸，效果比较好。从学生的学习基础出发，就是要教师考虑学生的实际，提出的问题要能让学生想思考、能思考，学生具有思考的知识基础、心理基础。

例如，在讲授朱自清的《春》时，教师就可以让学生谈谈自己对于春天景色的大概印象，并且通过具体的语言文字去描述。教师还可以让学生换个角度比如用擬人的手法去形容描述，让他们感性的去思考朱自清的写法好处在什么地方？这样，学生当然会从自己的观察经历说起，有话可说。他们能去思考为什么自己和朱自清的观测点为什么会有很大的不同，假如自己站在朱自清的视角上，会有什么样的的观察结果？思维的力度在不断提升。

二、结合教材内容，教授思维方法

教材是初中学生能获得的最重要的教学资源，教师让学生学会思维，要充分挖掘教材素材，让他们能活学活用，学会思考。教师在让学生掌握基础语言知识的前提下，让他们细微观察教材文本，体悟作者的观察角度，分享彼此的发现。让学生带着目的，带着问题去阅读文本，在看书的时候，多问几个“为什么”、“怎么样”、“有什么好处”、“还可以怎么样来描述”等，让学生积极主动思考。

三、通过情景创设，培养学生的思维能力

对于初中学生来说，他们更喜欢在一定的场景中来进行语文学习，而不喜欢呆板的去读、背、写。合适情境的创设有利于让他们开动脑筋，进行积极思考，更好地去感悟语文教材中的学习内容。教师可以在一些散文、戏剧等适合角色扮演的教材内容中，精心创设情境，让学生能更好的在“入戏”的状态下进行思维。

例如，在教学《藤野先生》时，我让学生在了解文章基本知识的基础上，进行预先准备，让他们扮演教材内容中不同的角色，进行角色扮演，要求他们的扮演在深刻了解各自思想的基础上进行，对于教材上没有的部分，提供相关的背景性资料供他们参考，要求他们注意自己的所用的语言、动作与自己的思考结合起来，比如说，我这个动作如此做，原因是什么。这样的要求，让学生很感兴趣，表演起来，像模像样。这样的表演，实际上，也包含了他们的独立思考。

四、巧用多媒体，培养学生的思维能力

与文本资源相比较，多媒体将字、图、声音等多种表达形式融入到一起，更能引起初中学生的注意力。因此，我在教学中，经常通过引入、改编合适的多媒体资源来引导他们进行思维能力的培育。

例如，在教学《愚公移山》时，我首先给学生播放了关于这节课的动画视频，学生很兴奋。我乘热打铁，在动画中的不同地方，进行停顿，提出问题让他们思考。引导他们带着问题去阅读教材，进行分析。这样的做法让他们在思考中能更加有目的性的去阅读教材，学习教材上的新知识，促进他们更好的去理解教材，把握文章的中心思想。需要提醒的是，对于多媒体的使用，一定要本着提升学生语文能力的初衷，而不能仅仅为了制造热闹的课堂。

在初中语文教学中，如何通过教师的努力而让学生活学活用，能独立自主思考，每个老师都有自己独特的方法。但是总体来说，还是要提前规划，从学生实际出发，从教材内容出发，尝试情境的创设等入手。教师要谨防教学的目的定位在纯粹知识的灌输，而是努力提高学生各方面的综合能力，这其中，思维能力的培养是提高学生全面素质的必要环节，它能够提高学生的文章阅读理解的能力，提高学生的语文素养。

参考文献：

[1] 罗可松.论初中语文教学中中学生思维能力的培养[J]；才智；2013年36期

[2] 胡玮玮.初中语文教学中思维能力培养研究[D]；陕西师范大学；2013年

[3] 金志华.培养初中语文教学想象思维能力[J]；课外语文；2014年24期