职高基础会计教学中存在的问题及有效应对措施

彭海兰

摘 要：基础会计是从事会计行业最开始学习的内容，学生只有掌握了基础知识才能较容易的学习后面更难的知识，老师在教授会计学科时会存在一些缺乏实训以及方法陈旧等问题，本文分析相关内容然后针对这些提出解决方案。

关键词：职高教育 基础会计 解决措施

引言

无论是哪一个企业都需要根据每个月的财务报表决定接下来一段时间内将要进行的各项活动开支确保企业能够盈利，市场上需要大量的从事会计的工作人员。职高老师在教知识的同时还要让学生进行实际操作以确保学生能够真正的学到并会运用。

一、存在问题

1.课堂纪律差

老师在布置一些小组讨论的内容时，有些学生注意力不集中和组内其他同学讨论其他不相关的内容，而老师正是会误以为学生正在讨论与学习有关的内容。老师在讲台上讲课时学生会使用手机而不听老师讲课，甚至有些学生会的课上睡觉，因为老师要照顾大部分的学生确保把知识都讲到位，所以老师针对这些个别不听课玩手机的学生在口头批评之后，但是隔一段时间之后这些学生又继续不认真听课，甚至有些学生聊不相关的内容打扰到教师上课而影响到其他的学生[1]。老师对这些同学进行批评就会耽误正常的教学时间。

2.师生互动少

在传统的课堂上，老师根据讲义或者课件的形式把每一节课的内容讲给学生听，学生坐在座位上听课并记笔记，但是老师并不知道学生掌握了多少，也不清楚学生是否听懂理解了课上所讲授的内容。当学生对于一些内容存在疑问时没有及时的向老师问清楚，这样就会导致在后续听相关的内容时还是不理解，问题只会积累越来越多，这样不利于学生的长远发展，也不利于后续老师传授新知识。

3.课时安排不合理

一本书的内容至少需要四十八课时，至少每周要上四节课才能确保学生真正的掌握这本书的内容。而有些学校安排的课时较少，学生的理解力和吸收力达不到在相对较少的课时内完成相关的学习。每周的课程表上有时候会把会计课安排到连续的两天，学生在这两天内会学到大量相关的内容，而其余的时间学生没有在学习这门课，这就会导致学生在第二周学习会计时会把上一周学习的内容遗忘一部分，而由于课时老师又会缩短复习巩固的时间。

4.缺乏实操练习

如果只是单一的学习理论知识缺乏实际操作就会导致学生并不能真正的理解会计相关内容，而学生学习知识最主要的目的就是运用到实际工作中[2]。一些老师在教授学生知识时只负责把书本上的内容交给学生，而实际操作只用最后一两节课的时间简单的讲一下，然后完成此学期的教学工作。学生只能学到知识，而课本上的内容和实际又有很大的差别，这样就导致了学生离开基础知识后什么也不会。

5.教学方式落后

传统的教学模式是老师在讲台上讲课而学生只负责学习，这样的弊端是老师并不知道学生有没有认真听并且到底掌握了多少应该掌握的知识。虽然教师有自己的教学时间规划与安排，但如果学生有些知识不理解存在问题没有及时解决，反而会拖延老师传授新知识的时间。老师在规划教学时间时要考虑到学生接受知识的能力，并且每堂课要留充足的时间解决学生的疑问，老师也可以采取一些新方法让学生能够更快更容易的理解相关内容。

二、措施

1.平时成绩计入期末成绩

针对上课时间学生不听讲影响正常的教学进度时，老师可以提高平时成绩在总成绩中的比例，这样可以有效的激励学生认真听课并且完成相关的作业，最主要的是确保学生在课堂上保持安静不影响其他的学生学习。平时成绩又可以分为到勤率上课回答问题以及作业的完成情况，这样一方面可以促进学生学习，另一方面也可以促进老师能够更好的完成教学计划。

2.增加课堂趣味性

老师在讲课时并不只是需要老师在讲，有时候也需要老师通过一些教学工具演示给学生，或者是分析一些较为经典的案例让学生从实际中学习的该学习的知识。学校里经常会举办一些比赛，鼓励学生积极准备并且参加比赛，从比赛学习到的东西甚至比书本上的知识更丰富[3]。老师上课时可以以提问的方式向学生提问上节课所讲的内容，或者引导学生学习新内容，让学生参与到老师讲课的这个环节，就会更容易的让学生理解一些复杂的内容。

3.合理安排课时

学校在给学生安排课程表时要充分考虑到学生学习这门课所需要的总时长，以及每周上课时间要有一定的间隔，时间不宜过短也不宜过长，时间间隔长学生就会忘记上节课学习的内容，时间间隔短学生的吸收知识的能力跟不上。科学合理的课时有利于老师充分的准备并且进行相关课程的讲解，也有利于学生学习书本知识，当课时充足时老师甚至会安排学生多进行实际训练巩固练习。

4.加强实训

会计既需要纸质做帐也需要电脑操作完成账目的核算，老师在安排教学内容时要把实际操作也安排到相关的时间节点，这样可以确保学生在学习完一部分内容时就进行操作，而不是学生最后统一进行操作，这样会增加学生学习的难度[4]。因为实际操作和书本上的内容有一定的不同，要求学生在学习的过程中掌握具体的操作方法并进行练习，这样的教学模式会让学生把理论和实际一起掌握，減少进入工作时学习实际操作的时间。

5.采用先进的教学模式

传统的教学模式已不适用于当今的教学方法，可以由以前的老师讲课变为由学生讲课，让老师指出错误并且进行点评，这样老师可以清楚的知道学生掌握了多少内容以及需要加强的地方。智能化的时代学生可以很便捷的查找到相关的内容，老师可以通过课件的形式运用图表清晰明确地将知识在屏幕上展示。针对学生薄弱的内容，老师可以多找出一些相关的练习题进行练习。

结语

会计行业有一些内容发生着变化，老师要及时的调整这些内容，要把最新的知识教给学生，这样学生在进入企业时就能够很顺利的展开工作。老师在用每一个方法措施时要考虑到学生的接受能力以及实际操作能力，培养出一批专业的会计人才。

参考文献

[1]王淑平.对高职院校《基础会计》教学中存在的问题及解决途径的探索[J].时代农机，2018，45（02）：228.

[2]郝鲁虹.浅谈职业院校基础会计教学方法的改革创新[J].职业，2018（07）：39.

[3]陈回花.市场营销专业基础会计课程教学存在的问题及对策[J].西部素质教育，2017，3（22）：197.

[4]丁颖.浅谈技工院校《基础会计》课堂教学中存在的问题及解决方法[J].中国培训，2016（23）：36.