浅析高中思想政治课堂中教学设计的重要性

摘 要：教学设计体现教师的教学技能，是连接教师在教学过程中有效传授知识和创设趣味教学的中间纽带。教师必须以研究者的身份出发，利用优秀的教学设计使得学生在吸收知识养分时形成认知的意识，进而使学生体会收获成功的喜悦，促进教师完成自定的高效课堂的教学任务，激发学生对高中思想政治课程的学习兴趣。

关键词：教学设计；高中思想政治；教学有效性

中图分类号：G633.2 文献标识码：A 收稿日期：2018-07-01

课题项目：福建省教育科学“十三五”规划2018年度立项课题“新课标活动型课程下高中政治‘议题式教学策略研究”（2018XB00175）阶段性成果。

作者简介：陈若婷（1977—），女，福建省福安市高级中学教师，一级教师，本科。

教学设计的目的是为教学过程制定合理规划，教师通过教学设计可以按照实施步骤总体把握教学活动。笔者任教高中思想政治教育工作多年，认为教学设计能够有效地保障高中思想政治课堂教学的合理性。以下，仅结合笔者累积的教学实践经验，以《处理民族关系的原则：平等、团结、共同繁荣》一课为例，进行深入的分析与探讨。

一、教学设计有利于实现教学目标

教师在制定课堂教学目标时，必须以新课标的要求为准则，依据教材内容，把教学知识的重点、难点清晰明了地传授给学生。教学目标的根本性在于以学生为主体，摒弃传统意义上要求的以教师为主体。教学设计可以把新课标要求的“知识”“情感”“技能”三维教学目标具体化，进一步打造教师理想中的效果化教学课堂。

例如，笔者在教授本课时，分别制定了知识目标：了解我国的民族概况，懂得我们伟大的祖国是全国各族人民共同缔造的，理解我国新型民族关系，处理民族关系的原则及其相互关系以及如何巩固新型的民族关系；能力目标：培养学生运用辩证唯物主义的观点观察问题、认识问题、评价问题，从而提高学生分析问题、解决问题的能力；情感、态度与价值观目标：培养学生尊重不同民族风俗习惯，与不同民族团结友爱、和睦相处的观念，逐步自觉地承担起巩固和发展社会主义民族关系的使命。正因为笔者在教学设计上对教学目标进行了明确制定，使学生通过本课的学习，了解我国是统一的多民族国家，平等、团结、互助是我国自成立以来长期坚持的社会主义新型民族关系，熟练记忆处理民族关系的基本原则。

二、教学设计有利于完善教学过程

教学过程在传统教学要求中是传授与接收书本知识的过程，在新型教育环境下，注重培养学生综合素质是现今教学过程的最终目的。教师在实施教学的过程中，要求自身在帮助学生掌握必要知识的基础上，重点培养德智体美劳全面发展的复合型人才，促使他们在离开校园环境后能更好地将抽象理论转化为现实实践。教学设计主要体现在新课导入、新课教学、巩固练习、课堂小结、布置作业这五个基本环节，最终结果是形成一个具体的科学化的系统教学过程。

例如，针对本课，笔者运用了直观导入的方法，猜猜看各描写的是哪个民族：花衣银装，吊脚楼房；泼水龙舟，孔雀屏靓；敖包相会，长调牧羊；布达拉宫，金璧辉煌；凤凰盘髻，山歌嘹亮。在新课教学的环节中，笔者以分组的形式，把新型民族关系、民族平等、民族团结等问题分发到各个小组，让学生自主寻找答案并进行相互探讨。教学设计是开展教学活动的基础条件，利用课内教材和课外资源，充分体现科学性的教学思路和教学方案，有利于完善教学过程。

三、教学设计有利于优化教学效果

教学效果的定义表面上是教师根据系统化和重点化的教学内容，借助趣味的课堂模式和独特的教学风格传递出去，同时获得了相应的学生反馈的教学环节；实际内涵是学生在轻松的状态下，把学习知识当作一次可贵的体验，从中获得心灵洗涤和精神升华的机会，并将此作为形成自身正确价值观的推动力，这就是教学效果的完美表现。

在本课的教学过程中，笔者在进行教学设计时，确定利用多媒体展示民族平等大家谈，帮助学生了解民族平等：多媒体展示福安市畲族“三月三” 艺术节实录，让学生明确坚持民族团结是我国处理民族关系的重要原则。因此，提高高中思想政治的课堂教学质量，必须以教材內容为基础，脱离课本教材不利于学生知识框架的构建。另外，设计灵活的教学方法和教学步骤，能够刺激学生的学习神经，使他们可以自觉打起精神投入主动学习的氛围中。

教学设计可以为教学活动提供合理的行动纲领，能够最大限度地展现教师的教学理念，它的可操作性有利于教师实现教学目标，完善教学过程，优化教学效果，对高中思想政治课堂的重要性不可忽视。

参考文献：

[1]陈常进.高中思想政治课堂教学有效性 探究[J].中学教学参考，2018（9）： 83-84.

[2]谢仁静.高中思想政治教学设计在新 课标下的运用浅谈[J].速读（中旬 刊），2014（7）：46.