亦师亦友亦父母

摘 要：教師所做的只是平凡小事，无非是良心使然、爱心使然、责任心使然。学生们的每一次进步和成长，都能给为师者带来快乐和满足。以教师的身份教给学生一些做人的道理，以朋友的身份带给学生生活的常识，以父母的身份教会学生学会照顾自己，不仅传授给他们科学文化知识，还要在生活中给予指导，做学生的良师、益友、慈母。

关键词：老师妈妈；朋友；良师

中图分类号：G635.1 文献标识码：A 收稿日期：2018-07-01

作者简介：周毅敏（1965—），女，湖南省永州市零陵区富家桥镇何仙观完全小学教师，高级教师，专科。

我是湖南省永州市零陵区富家桥镇何仙观完全小学的一个普通数学教师兼班主任，迄今为止，已经当了30年班主任了。在这个过程中，我最大的感慨就是，班主任工作事无巨细，责任重大，过程漫长。作为班主任，言传身教和潜移默化对学生的影响是不可或缺的。班主任角色不只是学生的老师、朋友，还要做他们的“再生父母”。不仅传授给他们科学文化知识，更要教给他们做人的道理，还要在生活中给予他们指导。陪伴学生们走过六年小学生活，谈何容易！

我们学校属于边远山区的寄宿制学校，留守儿童占了绝大多数，学生们在很小的时候就在学校寄宿，读书写字要教，洗衣叠被也要教，生病了我要带着他们上医院，跌打损伤了就要为他们涂药抹膏。晚上就寝时要去寝室检查帮着盖被子，学生情绪不稳定时要安慰、平静他们的心情，学习成绩落后了要帮他们讲解辅导，调皮捣蛋时要批评指正。让学生时时刻刻感觉到班主任的关怀和爱怜，让他们感觉到老师是真心为他们好。

一、当一回“老师妈妈”

2009年，我所带的那一届四年级中，班里有个叫天赐的女孩，她上课纪律松散，性格孤僻，与同学相处不融洽，有时还会发生争吵甚至打架。她的这种反常行为引起了我的注意，于是我当即决定对她进行一次家访。在那次家访中，我了解到天赐这种性格的形成与她的原生家庭有着密不可分的关系。她是被一家人收养的，她的养母没生小孩，故为她取名天赐。不幸的是养父去世早，她养母改嫁到现在的继父家里。她继父膝下已有一子，平日里对她不闻不问，上学不提供学费，寄宿不管伙食费，她养母迫于无奈只好将她寄养在姨妈家，自己外出打工挣钱。看到她所处环境如此，当时我就想，唯有老师和同学的关爱才能抚慰她心中的创伤，才能弥补她心中情感的缺失。在以后的日子里，我总是有意地关照这个学生，向其他同学讲她如何聪明能干，如何懂事孝顺，树立她在同学心中的形象。我在工作之余尽量抽出时间给她补习功课，教她如何合理利用时间。在生活上也是倾心照顾，还经常让她在我家吃住，像对待自己的女儿一样关心她、照顾她，并帮她争取了贫困生补助。

经过一段时间的努力，天赐犯错的次数越来越少，性格变得越来越开朗，和同学们相处得也越来越融洽，成绩也越来越好。而我最大的收获，就是她早已把我当成了“老师妈妈”。我的陪伴与关爱，让天赐感受到了不幸中的一丝幸运。欣喜地看到她的转变与进步，我也收获了为人师者的莫大幸福！

二、包容的力量

2006年，我所带的一个毕业班中有一名高姓女生，她家与我同村，关于她的负面传言我早有耳闻。

一天中午，与她同寝的陈同学来报告说她掉了三十多元钱。我详细询问了情况后，了解到陈同学是在自己与另一名同学倒垃圾时，粗心大意没取下箱子上的钥匙，丢失了自己放在箱子里的零花钱。事发当时，高同学最后离开寝室，她存在重大嫌疑。我心里已然有数，利用读报时间，我说班上陈同学掉了三十元钱，不知有哪位好心的同学捡到没有。说完我便观察了班上每一个学生的反应与表情，大家都说没有。我注意到高同学处之泰然、一副事不关己的样子。接着我在班上进行思想教育，希望她能勇敢地站起来说她捡到了，但她依然没有。

于是，我也假装若无其事的样子。下课后叫高同学去我办公室，她走在我前面，我观察到她走路时一瘸一拐的，心里就有了底数。进了办公室，我轻描淡写地随口一问：“高同学，你知道老师叫你来这的原因吗？”她说不知道，我接着又问：“那你觉得你近段时间犯过错误么？”她说没有。我一直期待她能借机会亲口承认，遗憾的是她始终没有。我提高了声音说：“高同学，请你把鞋脱掉，倒过来让老师看看。”她迟疑了片刻，照做了，钱一下子从鞋里掉了出来。她脸红了，可是依旧狡辩说是她捡到的。我没看她，捡起钱数了数，数目不对，只有一半。我接着问：“还有呢？”她说没有了。我压住心中的怒火和失望，细数了她家的处境以及这种不良行为习惯的害处，谈到做人要有骨气，人穷不能志穷，以及父母得知后会是怎样的反应。她终于控制不住自己情绪，大声哭了出来。当她说出那句“老师，我知道错了！”后，我内心也如释重负，紧接着她从腰间把剩下的钱也掏了出来。我没有厉声呵斥她，答应了帮她保密，因为我知道，认识到错误比什么都重要，只要她能从内心深处改正错误好好做人就是好的。

那次，我让她写了检讨。把她之前犯的错也一五一十写了下来，根据她的交代，小偷小摸他人钱物多达十几次。在检讨中，她诚恳地发誓坚决抵制钱物的诱惑，彻底改掉小偷小摸的坏习惯。我鼓励她认错改错的举动，信任她再不会犯同样的错误。令我欣慰的是从那以后，班级里再也没有出现丢失钱物的现象，后来听说她在家的表现也判若两人。

三、危难见真情

2010年11月的一个星期天，那是我人生中最灰暗的一天。我家先生发生了一场意外，致使脑颅内出血生命垂危，需要马上手术。那时我带的正是前一届的毕业班，为了先生顺利完成手术，我只能留院陪他度过生死难关。同时，我也做了非常细致的安排，请同事代课并管理班级工作，所幸学生们没有因为我请假而影响学习。先生手术三天之后，我就急切地回到学校，班上三十几个学生把我围在了中间，“老师你好吗？”“老师你要坚强”“老师，叔叔会好起来的”“老师我们好想你”……一声声问候、一句句祝福如同冬日暖阳，融化了我所有伪装的坚强，我的眼泪再也止不住了。我压制住微微打颤的哽咽声说：“我的孩子们，我爱你们，是你们给了我勇气，我会坚强起来的。”所有的付出都是值得的，所有的心酸在此刻都无怨无悔。

四、点亮学生们的心灯

人们常把教师比作指引方向的明灯，也许成为一名值得尊敬爱戴的、能够获得家长认可和赞扬的老师，是一名教育工作者最大的光荣和骄傲，我一直朝这个方向努力着。

2017年毕业班中，有个叫高XX的女生，她平时成绩很不错，表现也好，偏偏在最关键的毕业考试中，她的总分离我们区最好的初中录取线差三分，险些与优质中学失之交臂，好在最终通过家里协调关系如愿以偿。可是由于不习惯新的环境和教学模式，她整天以泪洗面，闹着要回镇上念书，怀念原来的同学，怀念原来的老师。家里人听闻后纷纷从外地赶回来劝说开导都无济于事。

开学一周后，我偶然遇到了他们一家人，他父母向我说明了情况，我当即就约了高XX周末到我家来谈谈心。最终在我的疏导下，她决定留下来努力学习。其实，在这个过程中，我们就只聊了一个话题——学习究竟是为谁而学。我说：“每个孩子在转折时都会有迷茫，止步不前只能在迷茫中迷失，勇敢的人都会大胆摸索向前走，唯有这样才能走出迷雾，老师也会在黑暗中给你点一盏灯，为你指引方向。”我从她的眼里再一次看到了想要改变的坚定和勇气，我就知道这番劝说没有白费。

也许，许多班主任可能比我做得更好、更智慧、更敬业。因为我所做的只是平凡小事，无非是我良心使然、爱心使然、责任心使然。三十年的教育生涯我无怨，三十年的班主任工作我无悔。学生们的每一次进步和成长都能给我带来快乐和满足。我也乐意为家乡的教育事业奉献余辉，一如既往地做学生的良师、益友、慈母！

参考文献：

[1]庞丽娟.教师与儿童发展[M].北京：北 京师范大学出版社，2001.

[2]胡彩云，李志宇. 城乡家长对幼儿园 期望的比较[J]. 学前教育研究，2009 （6）：48-50.

[3]连 玥，马玉俊. 浅析父母对托幼机构 的教育需求[J]. 科教文汇（下旬刊）， 2008（11）：92.