对话式教学在小学数学课堂中的运用

李贻荣

【摘要】 传统教学的课堂属于缺乏师生互动环节，学生没有能够发挥自己的学习主动性去进行相应的学习。但是随着新课改的不断进步，教育开始意识到师生互动的重要性，意识到在教学中运用对话式教学方式的重要性，提高教师沟通的频率和效率。本文根据对话式教学在小学数学课堂中的运用意义，结合实际以及先进教学经验，对对话式教学在小学数学课堂中的运用策略提出相关建议，望对同行有所启发。

【关键词】 对话式教学 小学数学 课堂 运用

【中图分类号】 G623.5 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2018）07-158-01

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一、前言

对话式的教学方式是建立在“对话”的基础上，通常能够进行对话的双方都是平等的，对话的目的就是为了能够实现双方共赢。在过去传统的教学中，教师往往是课堂的主体，而学生们扮演的角色就是认真听老师所讲的内容，然后在课本上或者是笔记本上记下该记的东西。随着新课改改革之后，新课程理念以及教学方式产生了一定的变化，推出对话式的教学方法，并且也取得一定的成效，但是在实际的运用中也要有所注意，接下来就详细阐述相关内容。

二、对话式教学在小学数学课堂中的运用意义

1. 展示学生的个性与风采

对话式教学在小学数学课堂中的第一个运用意义就是能够展示学生们的个性与风采，在传统的数学教学课堂上出现的教学画面多为教师在讲台上谆谆诱导，而学生在台下认真听讲，教学的气氛比较沉闷，容易让学生们感到枯燥无聊；缺乏师生互动对话交流，教师就无法更好地了解学生的整体情况，但是在课堂上展开对话式教学，教师与学生进行沟通交流，了解学生们的想法，在此过程中也能够让学生们展示自己的个性和风采，能够让他们逐渐建立自己的自信。

2. 让课堂变得更平等和谐

其次的意义就是对话式的教学能够让小学的数学教学课堂变得更加平等和谐，打破传统的师长制体制，教师不再是下达学习命令和学生所全部依赖的角色，而是与学生们属于同一种状态，教师与学生们平等对话，将教师从主讲的角色变成了引导者，变成了学生们在学习过程中的点灯人，所以整体的课堂学习氛围变得更好，整体的课堂教学氛围也变得更加和谐，学生们也更加愿意融入数学课堂教学中。

3. 帮助学生提高综合能力

第三个意义就是对话式教学能够帮助学生们提高自己的综合能力，对话式的教学不仅仅只有师生对话的模式，还包括了生生对话和自我对话的模式，因为在整个对话式教学的内容上增加了环节的设计，所以取得的效果是循序渐进且多方面的，学生在师生对话中能够学得知识，在生生对话中能够提高自己的团队综合能力，在自我对话中能够提高自己的自省能力，所以集中能力的提升，整体上就是实现了提高学生综合能力的目的。

三、对话式教学在小学数学课堂中的运用策略

1. 创建良好的课堂环境、营造平等对话氛围

想要对话式教学在小学数学课堂中取得良好的教学效果，在运用过程中的第一个建议就是教师需要创建良好的课堂环境，要营造出平等对话的氛围。如果突然进行对话式教学，那么小学生们很有可能突然适应不过来，所以在教學的过程中，教师就需要将整个教学环节的设计变得循序渐进，切不可急功近利。

2. 避免师生对话出问题、教师需要不断引导

第二个建议就是在小学数学教学课堂中运用对话式教学，教师一定要做好相应的教学准备和课堂教学设计，这样才能够避免师生之间的对话出现了问题，在整体的师生对话过程中，教师需要对学生们进行不断地引导，这样才能够让保证整堂数学课的教学效果。

3. 让学生小组合作学习、提高生生对话质量

第三个建议就是需要让小组们进行合作学习，然后提高生生对话的质量。学生之间的小组合作学习也是对话式教学的一种方式，这种对话方式体现于让学生们在讨论的时候能够互相帮助，一方面能够让学生们可以在团体的氛围中学习，另一方面就是想要提高学生们在团体相处的相应能力，教师在分组的时候可以让学生们自由组合，也可根据相应的规律进行分配。以一元一次方程的应用题为例，若教师在课堂上进行了一次讲解之后，教师可以将讲题的任务布置下去，让小组内的成员自己进行安排，然后进行讲题，建立一定的评价机制，这样才能够提高生生对话的质量。

4. 提高学生的自学能力、引导学生自我对话

第四个建议就是将对话式教学运用于小学数学教学课堂中，还应该提高学生们的自学能力，然后引导学生们进行自我对话。据诸多研究结果显示，培养和提高学生们的自学能力是非常重要的一件事，很多小学生觉得学习数学存在一定的难度，所以常常放弃在课外时间学习自学，而教师在教学的过程中就应该引导学生们进行自我对话，在自我对话的过程中对自己所掌握的数学知识进行检验，这样才能够更了解自己的情况，然后查缺补漏促进数学成绩的提高。以最简单的数学九九乘法表为例，教师可以让学生们进行自我对话，检查自己的记忆情况，然后督促自己能够有所进步。

四、结语

综上所述，对话式的教学能够大大提高小学数学教师的课堂教学质量，能够帮助学生们更加地认清自己的学习情况。在对话式教学中利用师生对话来帮助学生领悟知识，利用生生对话来让学生们互相帮助，让学生利用自我对话来检查自我，提升自我；将对话式的教学方法运用于小学数学的教学中能够极大地展示学生们的个性与风采，能够使得课堂变得更加平等和谐，更关键的是能够帮助学生提高自己的综合素质。随着时代的不断进步，教育也应该迈出前进的一步，这样才能够为中国培养出更多优秀的人才。

[ 参 考 文 献 ]

[1]邓选知.对话式教学在小学数学课堂中的运用[J].课程教育研究，2018（13）：155.

[2]庞义.“对话式教学”在小学数学生态课堂中的实践与思考[J].新课程（上），2016（11）：55.

[3]姚婷婷.基于问题的对话式教学在小学数学课堂中的应用探析[J].科普童话，2016（04）：64.