关于初中班主任如何做好学生心理辅导工作的几点思考

摘 要：结合当前初中生在学校的学习以及生活情况，从自身的教学经验出发，结合初中生常见的心理问题，从多方面多角度论述了班主任对学生进行心理辅导的策略，希望对今后的班主任心理辅导工作的开展有所帮助。

关键词：初中班主任；班级管理；心理辅导；心理教育

在新时期的快速社会发展背景下，初中生由于受到外界环境影响比较大，特别是在人际交往、生活、学习、自我意识等方面都存在着或多或少的心理困惑以及问题，如果不加以重视，则直接会影响到学生的健康成长，有可能会造成学生存在一定的性格缺陷。在班主任开展的心理辅导的过程中，主要是将心理辅导方法能有意识地应用在班级的日常管理中，对于全班学生产生积极的影响，保证学生具有较强的心理素质能力，有利于培养学生具备积极健康向上的心理，形成良好的个性化品质。这里结合相关的教学经验，重点就如何有效开展学生的心理辅导工作进行探讨。

一、 初中生常见的心理问题

（一） 人际关系问题

学生的人际关系主要集中于学生和教师之间、学生和父母之间以及学生和学生之间的关系，可能会存在由于意见不统一或者相互关系不和谐所造成的紧张关系，不利于培养学生的健康心理，应该利用积极有效措施，积极教育学生，实现他们与同学、教师、家长间的友好相处，能进一步提升学生的良好人际交往能力，这就应该重视班主任结合实际特点来展开相应的心理辅导工作。

（二） 与学习有关的心理问题

对于学习方面的心理发展，初中生主要涉及学习压力比较大、学习目标不明确、厌学情绪较为严重，害怕考试等方面。大部分初中生的学习目标则是为了将来考上理想的大学，能够顺利实现重点高中上学。但依然存在部分学生有着漫无目的的目标，学习目标并不明确，则这种情况下应该要求班主任进一步明确心理辅导的作用，有效缓解学生在学习压力方面的问题，特别应重视学生可能存在的神经衰弱等情况，应充分认识到学生由于存在着害怕考试，而所存在的厌学情绪等心理问题。

（三） 青春期发育中造成的心理问题

由于考虑到初中生正处于青春期的发育阶段，他们的心理变化非常明显，往往存在着无所适从的心理状态。有的学生存在着早恋行为、部分女学生不愿意抬头挺胸走路等，这些都是表现在心理问题方面，不利于进一步开展深入学习。在此基础上，班主任应该积极重视学生在青春期相关教育工作，积极从正面的态度来分析青春期所存在的心理问题，并能结合实际给予必要的心理辅导。

（四） 学生个人情绪问题

由于初中生所處的年龄阶段较为特殊，他们的性格发展往往容易出现情绪化方面的问题，容易造成存在着孤僻、依赖以及暴躁的问题，这种不良性格直接会影响到学生的未来成长，教师则应该从学生的实际情绪问题出发，积极探求相关的影响因素，并结合分析所存在的负面影响，有效开展学生的情绪调节活动，进一步实现学生的积极情绪培养。

二、 班主任对学生进行心理辅导的策略

（一） 创设良好的班级心理环境

班主任在开展班级管理中，应该重视民主氛围的培养，积极构建良好的心理环境，通过积极措施来改善班级心理环境。首先，从教室的干净整洁入手，给学生提供干净舒服的学习环境，可以将名人名言悬挂在教室四周，积极把良好的环境氛围带给学生；其次，班主任应该秉承民主的教学态度，能够从学生的心理健康的角度出发，平等、客观对待每个学生，积极走进学生中去，能够仔细倾听学生的心声，鼓励教师和学生间以及学生和学生之间都具有一种平等、民主、互助的氛围，倡导学生友好相处；最后，积极构建良好的班级中的学习风气，以便进一步促进学生的健康心理的发展。

（二） 科学正确地看待学生的心理问题

班主任在具体的班级管理过程中，对于学生和出现的问题应该进行全面且综合的分析，有些时候并不表明学生思想品质存在问题，大部分则是难以有效疏导问题以及学生心理不平衡所造成的。因此，班主任在班级管理中，不应该随便进行定性的分析和处理，避免出现对于学生的负面评价的词语，避免出现定性学生品质恶劣的情况，应该从实际出发进行基本原因分析，弄清楚事情的缘由，结合换位思考，从学生的角度来开展心理辅导工作，班主任应该正确处理学生的心理问题，并将其视为学生成长中不可忽视的一个方面来加以重视，能够真正意义上理解学生，并积极善待学生。

（三） 学习方面的辅导

班主任应从学生实际学习情况出发，帮他们树立正确的学习观念，以便更好满足学习目标的设定，积极有效对于自身的学习方法进行思考，帮助学生养成良好的学习习惯，并具有处理学习中所遇到的困难的能力。对于存在较为严重的厌学情绪的学生来说，班主任应该从多方面予以关注，并能积极开展谈话交流，积极树立他们在学习方面的信心，实现他们自身综合能力素质的提升。

（四） 坚持单独谈话辅导

初中生在这个年龄阶段，大都是具有比较强的自尊心，不愿意听别的同学议论自身的不足之处，另外，每个学生由于自身的成长环境以及家庭因素的影响，所造成的心理问题也存在着不同，在这样的情况下，班主任应该充分尊重每个学生的差异性，并结合学生的特点来进行单独谈话，实现较好的学生心理辅导，能结合学生日记情况来发现学生存在的问题，并能开展积极的交流和沟通。对于学生具有一定的情绪化的情况，教师应从实际出发，提出有针对性的措施，积极开展心理辅导工作。

（五） 及时对学生进行青春期心理辅导

结合学生青春期存在的种种心理问题，班主任应加强集体辅导工作，可以利用班会课等形式，开展相关的讲座，或者从学生调研所存在的心理问题，选择合适的题目进行讨论或者辩论。为了进一步激发学生的兴趣，可以选择相关的讨论题目，涉及“中学生早恋”“男女同学之间如何交往”等方面的问题，以便能有效培养学生具有良好的人际交往关系，养成健康向上的性格品质。

（六） 与家长联系和沟通

在新的社会背景下，班主任工作应该充分调动并发挥好家长的力量，积极就相关存在的问题和家长进行交流，不断促进学生的心理健康的发展。班主任利用现代化教育措施和手段，能鼓励家长掌握必要的心理健康方面的知识内容，让家长不仅关心孩子的学习以及身体健康，更为重要则是应该积极关注到学生的心理健康，保证学生能具备较强的综合素质能力，能体会到家庭的温暖和生活的美好，这样有利于健康品格的养成。

三、 结语

综上所述，班主任应该从日常班级管理工作入手，处处关爱学生，积极利用一切手段为学生构建良好的学习氛围，并重视各种形式的心理辅导工作，这样才能有效提升学生们的综合素质能力，符合新课标的相关要求。

参考文献：

[1]刘冬梅.初中生心理辅导在班级管理中的重要性[J].文理导航（下旬），2016（08）.

[2]桑金英.初中生积极心理品质调查与团体辅导研究[D].华中师范大学，2016.

作者简介：

阮文祥，越南胡志明市，胡志明市国家大学人文与社会科学大学教育系。