浅谈美育在道德与法治课中的渗透

夏红梅

[摘 要]道德是真善美行为内涵的集合，而美育是为建设社会主义精神文明和培养学生心灵美、行为美服务的，二者相辅相成。在道德与法治课中渗透审美教育是新课程改革的要求。在道德与法治课堂中，教师可通过以下方式渗透美育：联系生活实际；将教学内容形象地呈现出来；创新教学方式。

[关键词]道德与法治；美育；渗透；措施

[中图分类号] G623.15 [文献标识码] A [文章编号] 1007-9068（2018）30-0077-02

美育指培养学生认识美、爱好美和创造美的能力的教育，是学生全面发展不可缺少的部分。小学生心智尚未成熟，美育对他们来说是一次树立正确的人生观、价值观和世界观的机会。道德与法治课和美育殊途同归，有着相同的目标，在道德和法治课中渗透美育是促进学生发展的必然要求。

一、在道德与法治课中渗透美育的重要性

开设道德与法治课的目的是培养学生正确的人生观、价值观、世界观和健康的心理品质，而美育是提高学生思想道德品质的重要途径和手段，在道德与法治课中渗透美育是一种合理而有效的教学手段。美育能够让学生认识到什么样的行为才是真正的美，也就是说，美育依照美的标准来对学生的人格和情感进行培养，使他们对美丑拥有基本的辨别能力。在道德与法治课中，教师要把德育和美育完美地统一起来，在知识教学中运用美育来调整学生的学习心态，使学生发现学习的美，提高学习兴趣和积极性。学习创造了美，蕴含着美，通过不断的学习来提高思想境界和道德情操也是一种美的行为。这种科学的教学方法，还能培养学生创造美的意识和潜能，为学生的想象、创造提供充足的发挥空间。

二、在道德与法治课中渗透美育的措施

在道德与法治课教学中，教师要注重对美育的渗透，充分发挥法治教育课堂的主渠道作用。同时，教师还要对法治教学的规律和特点进行积极的探索，并以权利义务教育和宪法教育为重点，将习惯养成、规则教育與法治实践相结合，对教育重点、教育内容和教育方法进行科学、合理的安排，坚持落小、落细、落实的原则，借助体验式、实践式、参与式等教学方式，提高道德与法治教学的质量。

1.联系生活实际

情境交融是一种审美的主体感受和客体结合的心灵体验。在教学中，教师应联系学生的生活实际，创设真实的情境，加强美育在道德与法治课中的渗透力度，吸引学生的注意力，提高学生的学习积极性。美的重要来源是生活，如果缺少亲身实践，学生就难以对美有切身的感悟与体验。如在教学《社会生活离不开规则》一课时，教师可以这样提问：“在生活中，我们需要遵守哪些规则？”如果有学生举手，教师可以选其中一位讲一下，让学生积极参与到美育学习中。最后，教师进行总结：“社会是一个整体，社会生活不能缺少规则。”除此以外，教师还要鼓励学生走进社会，体验生活，发现社会中的真善美，加深对美的记忆和理解，提高对社会的认识。教师在课堂上多联系社会生活实际进行教学，才能使美育充分渗透进道德与法治课中。

2.将教学内容形象地呈现出来

学生审美能力的培养是通过一系列教育实现的，而教育是通过教师的讲解实现的，即教师的讲解水平在很大程度上决定着学生的学习水平。因此，在道德与法治课上，教师应以学生为主体，把学生的思想认识放在首要位置，有效渗透美育，培养学生健康的审美观。小学生的审美能力比较低，教师可利用生动形象的语言将课本上精练简短的内容展示出来，以便学生理解和接受。如教学《让我们的学校更美好》一课时，教师可以将学校比喻成学生的第二个家：“家是温暖的港湾，需要每个家庭成员的参与和奉献。只有把学校当成自己的家，才能使学校变得更加美好。”道德与法治教学，不能局限于课本所呈现的内容，教师应将课本知识与日常生活联系起来，使学生的思想情感与教师产生共鸣，让学生从心灵深处体验、感悟、回味人生道理，而这种体验、感悟、回味反过来又能使学生的情感得到升华，提高学生的审美感受力和审美情趣，从而实现美育与德育的双赢。同时，教育部门要加强对教师教学能力的培养，尤其是对形象化的教学语言的应用能力。只有重视教学内容的形象化，才能使美育在道德与法治课中充分发挥作用。

3.创新教学方式

要想加强美育在道德与法治课中的渗透，教师要具备丰富的教学经验和专业的知识，对教材内容进行深入的挖掘，并对传统的教学方式进行改革和创新，用感人的艺术形象，使学生对理想生活产生憧憬，促进道德面貌、政治品质与思想感情的改变观和升华。以往的道德与法治教材更注重学生品德的培养，忽视了法治教育的重要性。新教材引入了法治教育，这需要教师在渗透美育的过程中，注重对新教材的有效挖掘，为学生选择适宜的教学内容，使学生在了解和掌握道德与法治学习内容的同时，培养感受艺术美和现实美的能力；在提高学生感觉能力的同时，发展对美的分析及比较能力，使他们对真善美与假恶丑有正确的认识，从而健康成长。以《学会自我保健》一课为例，教师应根据学生的实际情况对教材进行深入的挖掘，并在此基础上设计道德与法治教学方案，有效渗透美育。教师可以把书本上的图片转变成具有一定特色的视频，并尽可能地贴近学生的实际生活，使学生通过参加交流会、讲故事等活动，认识到自我保健的重要性。同时，教师要把美育内容巧妙地引入课堂教学中，引导学生说出自我保护、自我发现、自我预防的小妙招，使美育和道德与法治课融为一体，有效调动学生的生活经验，提高学生的综合素质。

总而言之，美育不仅仅是艺术教育，更是将美学原则渗透于各科教学后形成的教育，它用现实生活中的美好事物与反映在艺术形象中的先进人物的思想感情和活动来感染受教育者。美育在小学道德与法治课中的渗透具有非常重要的现实价值和意义，对道德培养、智力提升、身心发展都有着积极的作用和影响。广大教育工作者应提高对加强美育渗透的重视，通过多个方面的努力将美育渗透在学生的内心深处，使学生体会到学习的乐趣。

[ 参 考 文 献 ]

[1] 严卫平.浅谈小学美育与德育的关系[J].考试周刊，2017（72）：121.

[2] 王鹏.增强小学美育实效应提升“六性”[J].教学与管理（小学版），2016（7）：7-8.

[3] 朱德政.浅谈小学思想品德课教学中社会美德的培育[J].速读（下旬），2017（11）：43.

（特约编辑 木 清）