浅谈如何培养农村初中生语文课外阅读兴趣

摘要：初中生正处于求知的重要阶段，课外阅读直接决定着学生知识的积累、人格的奠定和品德的形成，也影响着学生的终身发展。但是，由于学生课业负担较重，家长和老师不重视学生课外阅读等原因，当前农村初中生很少进行课外阅读。培养学生课外阅读兴趣，引导学生阅读是当下初中语文教学的重要任务。如何培养农村初中生的课外阅读兴趣，使他们快乐阅读、热爱阅读是本文要探讨的问题。

关键词：初中生；阅读；兴趣；培养

孔子云：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”学生产生了阅读兴趣，才会主动选择阅读材料并认真阅读。课外阅读对提高学生的成绩，陶冶学生的情操，培养学生的品德等都有十分重要的作用。学生课外阅读兴趣的培养应着眼于学生的终身发展，可从以下几方面着手。

一、 转变家长和教师对学生课外阅读的错误认识

课外阅读是语文课内阅读的延伸，能帮助学生巩固课内阅读成果。《语文课程标准》要求九年义务教育阶段阅读量达到400万字以上。然而，由于初中生学业负担较重，家长认识不到位，老师只注重眼前成绩等原因，学生、家长和老师都不重视课外阅读。初中阶段是学生获取知识的关键时期，课外阅读对初中生学习和发展有深远影响。作為教师要高度认识课外阅读的重要性，要通过家长会、给家长的一封信等手段让家长重视孩子阅读。

二、 营造初中生课外阅读氛围

阅读氛围对培养学生的阅读兴趣有十分重要的作用。首先，可利用班级图书柜或图书角为学生创设读书氛围。学校可为每个班建立图书柜，配备一定量的图书，这些图书都适合初中生阅读，各班要发挥图书柜的作用，采取多种办法激励和督促学生阅读。还可以发动学生拿出自己的图书充实图书柜的藏书量，让学生交换阅读。其次，可在教室墙壁上贴一些关于读书的“名人名言”营造读书氛围。再次，要引导和督促学生进阅览室。阅览室拥有大量可供初中生阅读的图书，而且定期更换，既有中外经典名著，又有紧跟时代前沿的作品，许多学生围坐在一起阅读，相互影响，最容易形成良好的读书氛围。

三、 帮助初中生制订课外阅读方案

教师要加强对学生课外阅读的指导，让学生读科学的、能促进学习进步的、有益于学生身心健康和长远发展的书。初中生课外阅读方案的制定学校要有一个统筹安排，要从学生进入初中阶段开始就做长远打算，各学段读哪些书，都有一个明确计划。在大的方针指引下，老师再给学生做具体安排，每学期开始帮助学生制订一学期阅读计划。

四、 加强对初中生课外阅读的指导

教师要加强对初中生阅读的指导，以提高初中生课外阅读的质量。一要指导学生阅读必要的文学名著。文学名著以其深刻的思想和文学欣赏价值影响着一代又一代学子，它留给后人的是宝贵的精神财富。指导学生阅读文学名著能陶冶学生情操，提高学生生活品位，增加学生生活的厚度，还有助于提高学生的写作能力。二要注意“精读”和“泛读”相结合。顾名思义，“精读”就是认真细致的读，需要对作品进行仔细阅读，反复琢磨，全方位把握作品的写作特点、艺术手法和精妙文采等。古人云“书读百遍，其义自见。”反复阅读，方能感受文章的精妙之处，才能最大限度地吸取文章的精华，收到应有的阅读效果。一个人的精力是有限的，对所有作品不可能都一一精读，有些文章也没必要全盘把握，只汲取文章某一个方面即可，这就需要略读，也就是“泛读”。我国古代文学家陶渊明说的“不求甚解”也就是这个意思。作为阅读方法的一种，适当的“泛读”也是可取的。三要注意积累和运用的有机结合。积累是前提，运用是目的。有了丰富的积累，学生在写作中才能运用自如；同样，学生只有在不断运用中，才能把积累的知识变成“活知识”，变成自己的知识。四要培养学生勤于动笔的习惯。古人告诫我们“不动笔墨不读书”。老师要指导初中生做读书笔记，每周检查，加强督促。可以让学生对文章内容进行圈点勾画和批注，可以摘录好词好句，可以写读后感等，培养学生边读书边动笔的习惯。

五、 用榜样激励初中生阅读

历史上有过很多酷爱读书的名人，如毛泽东、高尔基等，老师可将这些名人读书的故事讲给学生听，以激励学生阅读；可表扬班上喜爱读书的同学，让他们谈阅读的收获，激励其他学生阅读；老师要做好学生的表率，有空时多看书，学生也会不自觉地模仿，经过长期的耳濡目染，学生会逐渐喜欢上阅读。

六、 开展一些读书活动

开展读书活动，让学生在活动中体验读书的快乐，能激发学生的阅读兴趣，调动学生阅读的积极性。可以通过故事会、美文诵读比赛、话剧表演、知识抢答赛、手抄报展示、读书卡展示、报刊剪辑展示、书签制作展示、读书心得交流、优美句子摘录、“读书之星”评选等活动，激励学生阅读。

总之，只有有了浓厚的阅读兴趣，学生才能积极主动地去阅读课外书籍。对于农村初中生而言，教师要培养学生的课外阅读兴趣，使他们在课外阅读中不断丰富知识，陶冶情操，提高品位，促进全身心健康和谐发展。

参考文献：

[1]教育部.全日制义务教育语文课程标准[M].2011年版.

[2]魏英旗.改善农村学生课外阅读现状的措施[J].福建教育（中学），2007，11：40.

作者简介：

苏进芳，甘肃省平凉市，甘肃省平凉市庄浪县通化中学。