大学生践行社会主义核心价值观多维度视角研究

王泽珺

摘 要：社会思潮的多元化对大学生群体的价值观念提出了新的要求，对社会主义核心价值观的践行提出了更高的挑战。这就需要我们以更为宏观的视角，通过端正大学生群体的人生观和价值观树立正确的认知方向；加强社会实践强化大学生的认同感；注重主渠道的课堂教育，更新内容和方式方法；以“集体主义”和“典型示范”作为践行的重要基石，以此全面地将社会主义核心价值观融入大学生群体中去。

关键词：社会主义核心价值观；大学生；践行

中图分类号：G641 文献标志码：A 文章编号：1002-2589（2018）05-0229-02

价值观是特定时期、特定环境所形成的具有代表性的社会风气。核心价值观则是凝聚社会意识形态，支撑社会持久运转的精神“稳定器”。社会主义核心价值观是当代中国思想理论领域的主旋律，反映了现阶段全国人民的“最大公约数”，是中国共产党集体智慧的结晶。社会主义核心价值观的培育与践行，蕴含着一定社会主体的利益、愿望和目标，是我国上层建筑配合经济社会发展的题中之义。

一、大学生践行社会主义核心价值观的必要性及意义

核心价值观作为社会主流意识形态的具体表现，其作用的产生依赖于思想意识对行为的引导，并时时刻刻影响着人们的生活方式。在经济全球化的今天，国家之间的竞争越来越表现在思想文化和价值观念上。为此，党的十八大提出了倡导“富强、民主、文明、和谐”“自由、平等、公正、法治”“爱国、敬业、诚信、友善”24个字的社会主义核心价值观，并要求积极培育和践行社会主义核心价值观[1]。大学生作为社会主义的接班人，始终是备受社会关注的群体，他们正接受着高等教育，虽处在相对封闭的校园中，却能够敏锐地关注社会的动向并融入潮流中，以此来设计自己未来的人生。价值选择多元化、价值取向个人化、价值标准实用化是当今大学生思想观念的具体表述。因此，面对复杂的思想意识形态及大学生“权威”意识淡化[2]，社会主义核心价值观必须在大学生群体中占据主导地位，统领其他价值观念，才能培养大学生的良好习惯和社会主义思维。我们要以提升大学生的道德修养为主要目的，充分体现出社会主义道德的精神实质，不仅重视培育大学生的道德修養，还要将其培养成社会主义道德建设的模范者和传播者。2016年12月7日至8日在北京举办的全国高校思想政治工作会议中，习近平总书记强调要坚持不懈培育和弘扬社会主义核心价值观，引导广大师生做社会主义核心价值观的坚定信仰者、积极传播者、模范践行者[3]。社会主义核心价值观的理论本性只有契合当代大学生的精神需求，了解大学生的内心世界，与大学生进行平等的心灵对话，才能加强社会主义核心价值观与大学生的深层感应，进而促进社会主义核心价值观的践行与传播。

二、社会主义核心价值观在大学生群体中的传播现状

社会主义核心价值观对大学生群体的思想和行为具有调节和导向作用。在近几年的宣传过程中，党中央充分利用大众传媒，通过各种渠道深入社会主义核心价值观的传播，取得了显著的效果，大学生群体高度认同社会主义核心价值观的思想意义，并且能够熟练背诵其24个字内容，在一定程度上完成了意识形态的认知阶段。

在取得巨大成就的背后，也存在着一些不足。大学生虽然对社会主义核心价值观有不同程度的理解，但在践行的过程中却呈现出一定的迷茫。从目前来看，社会主义核心价值观融入大学生群体的日常生活中存在问题的原因，归结起来主要有以下四点：一是了解社会主义核心价值观的内容但并没有真正领会其含义。核心价值观是我国当下主流价值观的高度凝练和表达，短短的一个词语背后蕴含着丰富的内涵。大学生需要经过系统的学习与体会，才能明白其真正的要义。马克思在《<黑格尔法哲学批判>导言》中指出“批判的武器当然不能代替武器的批判。物质力量只能用物质力量来摧毁，但是理论一经掌握群众，也会变成物质力量。理论只要说服人，就能掌握群众；而理论只要彻底，就能说服人”[4]。二是部分大学生在理解社会主义核心价值观的基础上对如何践行、怎样践行提出了疑问。从理论到实践是一个飞跃的过程。那么，部分大学生在如何把社会主义核心价值观应用到具体的实践过程中需要一个引导的环节。从本质属性来看，社会主义核心价值观具有应然层面和实然层面两个维度，从应然层面来看，具有理论性。社会主义核心价值观只有具备了理论上的合理性和说服力，才能为实践提供可能。从实然层面来讲，具有实践性。社会主义核心价值观只有转化为具体的行动，才能根植于大学生的思想观念内。列宁说：“理论在变为实践，理论由实践赋予活力，由实践来修正，由实践来检验。”[5]三是相当一部分大学生认为社会主义核心价值观实际意义不强，无法给他们带来现实的回报，典型的实用主义。改革开放以来，中国社会发生了翻天覆地的变化，计划经济向市场经济过渡，改变了人们的生活方式和生产方式。在这个历史过程中，社会价值观由集体主义向个人主义转变，一元价值观向多元价值观发展。随着价值观日趋多样化，人们的精神交往活动也趋于独立性和更有选择性。马克思主义唯物史观认为，经济基础决定上层建筑，随着中国社会经济结构的巨大变化，相应的，人们的精神世界也随之改变，多元化的价值观念交织在复杂的社会思潮中，同样跻身于人们的头脑中。虽然市场经济为中国的发展注入了源源不断的活力，同时也催生了人们的拜金主义、实用主义、物质主义等一系列的消极思想，大学生可以说是受影响最深的一个群体。从近几年来看，一些消极的社会现象发生在大学生身上，大学生群体不再是所谓高学历、有文化、有涵养的代名词，一些大学生的负面行为成为各大媒体评论的对象。各种价值观念在相互交织、相互碰撞的情况下对大学生群体产生了相当大的冲击，以至于大学生中间出现了思想波动乃至信仰危机。主要表现在对社会主义核心价值观的不关心、不认同，在一些领域出现诚信缺失和道德失范现象。四是盲目崇拜西方的价值观念。西方国家凭借先进的科学技术和强大的文化影响力，以互联网、文化产品作为载体，将其价值观输入到中国社会中，对大学生的思想观念产生了负面效应。消极的思想在大学生中时有发生，主要表现在热衷于购买西方国家的商品、沉迷于美国大片、追捧西方的节日等，而对我国的各种物质文化产品漠不关心、视而不见。

社会主义核心价值观从认知到认同是一个非常漫长的过程，认同不仅仅是我知道、我了解，同时还表现在自觉地践行，转化为自觉地行动，使其内化于心，外化于行，这才是真正的目的。社会主义核心价值观一旦被大学生认同，必然会转化为一股强大的精神力量，促进大学生的全面发展。

三、大学生践行社会主义核心价值观的多维对策

1.树立正确的人生观和价值观

社会主义核心价值观科学地回答了新时期“培养什么人，怎样培育人”的问题。受经济全球化的影响，部分大学生在经济的浪潮中出现了人生价值取向的偏差。面对这种情况，我们的首要工作就是帮助大学生树立正确的人生观和价值观。人生观和价值观是指导大学生全面发展的重要指针和价值导向。教育和引导是带领大学生走出人生误区的有效方法。思想政治工作是树立正确的人生观和价值观的关键一步，也是帮助大学生践行社会主义核心价值观的重要手段。意识指导行动，正确的行动需要有正确的思想意识作为指导，面对新的环境，将社会主义核心价值观的精神内涵贯穿于学生的思想政治工作全过程，不断提高大学生对社会主义核心价值观的认识与理解是当前的首要任务。

2.加强社会实践，强化大学生的认同感

行为是心理的外化，是个体在一定的思想认知、情感、意志的支配下所采取的行动，它是意识形态的外在表现，也是衡量社会主义核心价值观践行程度的重要标志。大学生理论的学习不能仅仅局限于以往的填鸭式教育模式，要注重教育对象思想意识的践行过程，开展有目的的道德行为训练。个体意识的形成和发展正是在个体认知的基础上，接受社会教化以及经过自身的社会实践活动所形成的。强化大学生的主体意识，能够将大学生的思想激活，使其在学习和生活中主动地将思想观念和道德规范转化为具体的行动。价值观的教育不能止步于传统的课堂教学，要以实践作为落实价值观最为根本的原则，鼓励大学生多做社会公益活动，认识自己对社会道德建设肩负的重要责任。一方面，高校要大力加强校园文化建设，广泛开展社会主义核心价值观教育，形成良好的校风、学风，鼓励大学生参加校园文化活动，以社会主义核心价值观作为指导原则，引导学生自主学习，独立思考，形成良好的道德氛围和校园环境。另一方面，除了校园文化生活，社区实践是大学生践行社会主义核心价值观最有效的路径。高校应定期组织大学生参加社区志愿活动，让大学生在参与社会实践的同时领会社会主义核心价值观的真谛，并转化为外在的自觉行动，使大学生在精神层面得到更好的升华。要以优秀传统美德和社会主义道德伦理为核心，发挥社会主义核心价值观的导向性作用。

3.注重主渠道的课堂教育，更新内容和方式方法

高校是大学生踏入社会前最为重要的场所，高等院校有着优越的环境和浓厚的育人氛围，如果大学生在大学期间没有将社会主义核心价值观固化于内心，那么进入复杂的社会，面对各种诱惑，就很难对其进行再教育，践行的程度就会更加困难。面对这种情况，改革高校的课程体系是社会主义核心价值观教育落实到大学生生活实践中的有效办法。具体做法是将理论与实践结合起来，设计一整套践行社会主义核心价值观的教学内容。首先，开设社会主义核心价值观的理论及其实际案例的课程。目前，高校课程体系中讲述社会主义核心价值观的教育内容可谓是轻描淡写，简单没有突出其重点，这势必会被大学生所忽略。为此应该将其单独作为一门必修课，配备更为专业的教师团队对其进行专门的讲解，进行系统理论的传授才能起到效果。其次，开设传统文化的课程。在新时期我们对传统文化的态度仍要以取其精华，去其糟粕为主，将能够运用到社会主义核心价值观的宝贵资源保留下来，并加以利用。传统文化中培育人的方法是值得我们后人肯定的，儒家思想之所以能够深深地烙印在我们每一个人的身上，影响我们的道德行为，绝不是偶然现象，而是儒家有着一整套能够修身育人的方法体系值得我们去学习，并且能够应用到今天。把儒家育人的方法、经验和典型案例应用在大学的课堂里，与社会主义核心价值观联系起来，能够达到事半功倍的效果。

4.以“集体主义”和“典型示范”作为践行的重要基石

培育和践行社会主义核心价值观不仅仅要针对个体，还要从整体性出发，用辩证唯物主义的观点来分析问题和解决问题。把社会主义核心价值观的践行融入个人、集体、国家三者的关系中，同时要尊重客观规律，从事物的本质出发，抓主要矛盾，突出集体主义在大学生群体中的作用，把集体主义与社会主义核心价值观联系起来，进行系统思考。

要践行社会主义核心价值观，就需要充分发挥“典型示范”的作用，具体来说，要求高等院校的全体教職员工具备思想道德意识，在学校带头践行社会主义核心价值观，榜样的力量是无穷的，老师的言谈举止、为人处世对学生具有重要的道德示范作用，潜移默化地成为大学生学习的标杆。同时我们还要鼓励践行社会主义核心价值观的优秀大学生，给予其物质奖励和优秀称号等相关荣誉，从而带动周围的大学生一起参与进来，共建美好的道德社会。

四、结语

大学生作为国家未来的接班人，不仅要把学习作为主要任务，更应该把提高道德素养作为衡量一位合格大学生的重要标准。从总体上说，学生的主体意识在提高，道德修养在增强，大多数学生能够把个人利益与党和国家的需要结合起来，把自己的实际行动与肩负的历史使命结合起来。习近平总书记强调“把培育和弘扬社会主义核心价值观作为凝魂聚气、强基固本的基础工程”[6]，大学生只有牢牢地把握社会主义核心价值观的精神内涵，才能真正推动国家前进，实现中华民族伟大复兴的中国梦。

参考文献：

[1]胡锦涛.坚定不移沿着中国特色社会主义道路前进为全面建成小康社会而奋斗——在中国共产党第十八次全国代表大会上的报告[M].北京：人民出版社，2012.

[2]王丽丽，张森林.当代大学生社会主义核心价值观的构建策略[J].东北师范大学学报：哲学社会科学版，2014（4）.

[3]习近平在全国高校思想政治工作会议上的讲话[N].人民日报，2016-12-09（1）.

[4]马克思恩格斯选集（1—4卷）[M].北京：人民出版社，1995.

[5]列宁选集（1—4卷）[M].北京：人民出版社，1985.

[6]习近平.青年要自觉践行社会主义核心价值观[N].人民日报，2014-05-05（1）.