传统文化与思想政治教育融合研究之探析

赵立凝 李明希 骆贞辉

（广州中医药大学中药学院，广东 广州 510006）

中国传统文化是维系中华民族的精神纽带，是培养民族精神的重要基础，是以个人道德修养为核心的人本主义文化体系，特别注重人的道德修养和人格的完善。中国传统文化的一些内容和特性与思想政治教育的任务及要求具有内在统一性，显现了中国传统文化具有强大的思想政治教育功能。本文就传统文化与思想政治教育融合研究，进行较为全面的梳理，并对有一定代表性的观点予以总结分析。

一、资料来源与方法

资料来源于中国知网（CNKI，包括中国学术期刊网络出版总库、中国学术辑刊全文数据库、中国博士学位论文数据库、中国优秀硕士学位论文数据库、中国重要会议论文全文数据库、国际会议论文全文数据库、中国重要报纸论文数据库、中国年鉴网络出版总库）。在CNKI 平台数据库中进行关键词包括传统文化和思想政治教育的精确匹配，通过分析得到相关文献资料。

二、搜索结果与分析

1.文献发表时间分析

以“传统文化+思想政治教育”为关键词在中国知网上搜索到769篇相关文献（数据统计至2017年9月），其中20世纪90 年代共有2 篇；2000-2005年的六年中共有19 篇，占总数的2.47%，年文献数量均为个位数；2006-2011年的六年中共有186篇，占总数的24.19%，除了2010年的50篇外，其余年文献数均低于50篇；2012-2017年的六年中共有562篇，占总数的73.08%，除了2013年的47篇外，其余年文献数均高于60篇。数据表明，传统文化与思想政治教育的研究大致经历了四个时期：2000年以前为孕育时期，研究文献开始出现，但数量极少；2000-2005年为起步时期，文献数量开始增多，但增幅不大；2006-2011年为发展时期，文献数量明显增多；2012-2017年为快速发展时期，文献数量显著增多，且增速较快，2015、2016、2017三年均超百篇。

2.文献研究层次和学科分析

依据关键词统计表（见表1），从研究内容的关键词来看，“传统文化+思想政治教育”研究内容主要集中在传统文化、思想政治教育以及传统文化在大学生思想政治教育中的价值上。从研究类型的关键词来看，“传统文化+思想政治教育”主要属于社科类的基础研究、行业指导、政策研究，以及基础教育与中等职业教育、高等教育。这说明传统文化与思想政治教育相关研究已开展了基础研究、应用研究，其中基础研究占比高，应用研究倾向于行业指导。从学科类别的关键词来看，“传统文化+思想政治教育”的研究主要归属于高等教育、思想政治教育、职业教育、文化以及教育理论与教育管理。

三、传统文化与思想政治教育研究的主要思路和观点

文献整理发现，近年来传统文化与思想政治教育的研究思路主要集中在阐释传统文化对思想政治教育作用和意义、从不同角度提炼传统文化中的思想政治教育内涵、探索传统文化与思想政治教育融合的路径、总结思想政治教育过程对传统文化的运用等方面。

表1 研究内容、研究层次、学科类别排名前十的中文关键词统计表

1.传统文化对思想政治教育的意义

文献整理发现，众多学者以大学生为主体讨论了传统文化在思想政治教育中的重要意义。贾超[1]认为中华优秀传统文化有利于帮助大学生树立正确的人生观、世界观、价值观，有利于培养大学生爱国精神和民族精神，有利于优化大学生知识结构和精神境界，有利于培养大学生对西方腐朽思想的辨识能力和抵御能力，有利于坚定大学生走中国特色社会主义道路和实现中华民族伟大复兴中国梦的理想信念。陈小环[2]指出传统文化融入大学生思想政治教育有利于丰富思想政治教育工作内容和方法，有利于提高大学生道德修养和文化素质、培养爱国主义精神、增强思想政治教育针对性和实效性。有的学者着力从挖掘传统文化内涵，探讨传统文化对思想政治教育的作用。梁欢等[3]强调将儒家“整体”精神融入大学生思想政治教育，有助于爱国主义精神和社会责任感的培养、团结协作精神的增强、道德情操和文化素养的提升、整体思维方式的树立、良好校园氛围的营造。可见，研究者从不同角度就传统文化对思想政治教育的意义作了较为全面的概括，体现在有利于大学生“三观的树立”、“爱国精神、民族精神、人文精神、团队协作精神的培养”、“文化素质、道德修养、社会责任感的培养”。

2.传统文化中的思想政治教育内容

有的学者从传统文化内涵与思想政治教育内容共性着手，论及两者的关联性或同一性。如陈敏等[4]从儒家文化中朴素的唯物主义世界论、修己达人的人生观、家国情怀的价值观、六艺主导的审美观等方面论述儒家文化对个人层面的思想政治教育价值。段杰鑫[5]依据《论语》中的孝道思想与学生思想政治教育的关联性，即孝道教育是思想政治教育的根本、是人道德素质的逻辑起点、是人际关系的价值基础、是社会和睦的精神支撑等，论述了孝道思想教育对大学生思想政治教育开展的重要性。

3.传统文化与思想政治教育融合途径

对传统文化与思想政治教育融合途径的研究，近年来在研究两者关系中的占比最大。吴芮凌[6]提出实现传统文化融入思想政治教育的五大措施，即发挥通识教育和人文素质课程主渠道作用；加强实践育人，使传统文化潜移默化融入思想政治教育；增强网络传播，扩大优秀文化的辐射面；加强典型示范引领，提高传统文化在思想政治教育中的凝聚力；弘扬社会主义核心价值观，使优秀传统文化落地生根。陈小环[2]提出推动传统文化融入思想政治教育的五条路径，即利用课堂主阵地作用，推动传统文化进教材进教学；发挥实践养成作用，丰富传统文化教育实践载体；重视新媒体传导作用，搭建优秀传统文化传播平台；发挥校园文化陶冶作用，丰富传统文化主题教育活动；配合家庭教育关键作用，形成传统文化教育合力。任雨涵[7]指出强化传统文化对思想政治教育的融合，可通过优化传统文化教育制度、加强传统文化教育课程体系建设、优化思想政治教师队伍、建设良好的校园文化氛围、创新教育途径和方法、建立“四位一体”的思想政治教育模式等途径实现。刘怀东[8]提出以中华传统文化为根基，实施“六个结合”的思想政治教育，即学生创新与实践相结合、管理与人文相结合、理想教育与现实教育相结合、学习与修养相结合、疏导与管理相结合、全面与个性相结合。文献资料表明，近年来学术界在探索传统文化和思想政治教育融合途径方面取得了可喜的成绩。

4.传统文化在思想政治教育中的运用

有的学者从不同维度出发，尝试将优秀传统文化资源运用于思想政治教育实践中。上海工程技术大学的“广富林计划”，即“广传统文化知识，感悟传统文化之美；富传统文化精神，传承传统文化之魂；探传统文化丛林，寻访传统文化之根”，通过理念嵌入改变学生认知图式，通过方法嵌入使传统文化具体化，通过行动嵌入使主流价值观念内化于心外化于行，既弘扬了中华优秀传统文化，又增强了思想政治教育效果[9]。石磊[10]采用主题教学模式，引入传统文化之孝道，结合大学生实际，在《思想道德修养与法律基础》课堂教学中开设孝道、婚恋家庭、教育之道、《弟子规》等专题教学，获得同学们认可。纵观文献资料，不难发现虽然有的学者对传统文化在思想政治教育中的运用做了有益的探索，但研究成果相对较少，研究的深度和广度有待进一步加强。

作为承载凝聚着中华民族丰富的文化科学精神的中华优秀传统文化，理应在大学生思想政治教育中发挥重要作用。而思想政治教育能否从优秀传统文化中吸取营养，使其在自身内容的建构上具有丰富的文化内涵和文化精神，是两者真正融合价值之所在。文献分析发现，现有的理论成果对思想政治教育的传统文化方向的发展起到推动作用，但仍存在研究范围集中于理论探讨、研究视域较为窄浅、理论整合度不高，研究方法简单等不足。可以断定，传统文化与思想政治教育理论的整合、理论研究与实证研究和应用研究的结合定是未来传统文化与思想政治教育融合的主旋律，而多维度多角度开展传统文化与思想政治教育关系的研究是实现两者真正融合的必然途径。