心理健康教育在小学班级管理中的运用探析
2018-10-22闫瑞
闫瑞
摘 要:心理健康教育运用到小学班级管理中,具有必要性及可行性,是提升小学生综合素质、提高班级管理水平的有效方式。心理健康教育包括了不同层面的内容,应贴近小学生的身心特点,利于小学生的长远发展。主要提出了小学班级管理中展开心理健康教育的具体对策,以期实现小学生的健康成长。
关键词:心理健康教育;小学;班级管理
小学班级管理中,不仅要对学生的学习、身体健康问题予以关注,也应关心学生的心理健康,为其提供良好的心理健康教育,帮助小学生克服心理成长上的困难,实现身心的健康成长。心理健康教育运用到小学班级管理中,具有必要性及可行性,是提升小学生综合素质、提高班级管理水平的有效方式。心理健康教育包括了不同层面的内容,应贴近小学生的身心特点,促进小学生的长远发展。
一、班级管理工作与心理健康教育的有效结合
作为班主任,在展开日常班级管理过程中,势必会遇到各种各样的问题,其中有不少问题与小学生的心理问题有关。在班级管理中渗透心理健康教育,使心理健康教育融入班级管理之中,实现两者的紧密结合,是提升班级管理效率、提高心理健康教育效果的有效方式。心理健康对人的成长至关重要。现阶段的小学生,能够通过网络接触到各方面的信息,其生活的环境也更复杂。在班级里,也有不少是父母离异或者是家庭生活不和谐的孩子。如某班学生李某,父母离异,祖父母抚养其成长。因父母对其关注不够,老年人隔代教育又有疏漏,对他的心理健康也产生了影响。孤僻、不合群、自卑,成为他的特点。同时,他也不愿参与班级各项活动,与其他同学基本零交流。为转变这一情况,在班级管理工作中,教师主动安排该名学生担任小组组长,帮教师收学生作业,督促组内学生进行值日,通过这种方式,增强其责任感,也促使其在责任感的驱使下,转变态度,多与其他同学进行沟通交流,更重要的是让这名学生感受到老师的关心、同学们的关注、尊重与爱护。久而久之,这名学生的心态也发生了转变,更加积极开朗,更愿意与其他同学进行交流,也愿意将自己的心事与班主任分享。感受到学生心理的悄然转变,看到学生脸上洋溢的笑容,每一个教师都是倍感欣慰的。
二、加强班级交流,营造良好的心理健康教育氛围
班主任应该成为学生的好朋友,应该成为学生信任的人。尊重小学生的主体地位,坚持以人为本的理念,置身于学生中间。对学生坦诚以待,倾听他们的心声,了解他们的想法,在合适的时机引导小学生,激励以及帮助他们,成为他们成长路上的朋友、引路人。尤其是对于心智发育水平稍高的小学高年级学生,更应该遵守民主、平等的管理理念,尊重学生,才能构建和谐师生关系。只有从内心深处尊重爱护学生,无微不至地关心学生,才能使学生真正感受到班主任对自己的关注和爱,才能营造和谐健康的班级氛围,为心理健康教育的展开奠定良好的基础。班主任通过与学生之间的沟通,以合理的方式来使学生表达自己的看法,能够使双方关系更和谐。学生通过良好的互动交流,彼此之间也能分享秘密,将一些不好的情绪发泄出来,使小学生也能感受到周围同学的关怀,从友谊中获得温暖,这对于小学生健康地成长也是有利的。
三、提升班主任心理健康教育及班级管理的水平
1.尊重学生
开展班级管理及心理健康教育,应该建立在对学生充分尊重的基础上。在班级管理中,如果发现学生有心理健康方面的问题,不宜打压、歧视,而是应该尊重、爱护,使学生感觉到班主任对自己的关心。在沟通过程中要充分尊重小学生的劳动成果及隐私,在尊重的基础上,才能进行下一步的心理辅导。
2.加强沟通
对高年级小学生来说,心理健康教育尤其关键。他们既有小学生的幼稚单纯,也有即将步入青春期的叛逆。教师、家长及社会各界都应该通过各种方式来引导小学生,帮助他们正确认识青春期所出现的生理及心理方面的变化,引导他们学会控制自己的行为和情绪,如通过正面典型的树立,反面案例的教育,使学生认识到何为正确。督促他们积极地与班主任展开沟通和交流,将自己的想法告知班主任,使班主任成为良师益友,帮助小学生顺利渡过这个阶段,实现新的成长和进步。
3.主动了解
主动了解学生行为背后的根源与动机,对症下药,也能收到良好的教育效果。对于学生的反常行为,班主任要查找问题的根源,主动了解学生的情况,帮助学生疏导负面情绪等等。
做好对小学生的管理工作,实现小学生的健康成长,是每一个班主任的责任和义务。将心理健康教育运用到小学班级管理之中,既能实现心理健康教育的目的,也能提升小学班级管理的水平,实现双赢。结合小学生心理健康教育的内容,要在小学班级管理中准确运用展开心理健康教育,也应采取以下几个方面的措施:一是班级管理工作与心理健康教育的有效结合,二是加强班级交流,营造良好的心理健康教育氛围,三是提升班主任心理健康教育及班级管理的水平能力。当然,小学生心理健康水平的提高,仅靠学校、班主任的努力工作是不够的,也需要广大家长的支持与配合,对孩子多一份关爱,少一些溺愛,家庭与学校共同努力,为小学生身心健康成长提供保障,使小学生得以提升综合素质,实现健康成长。
参考文献:
[1]葛彩玉.心理健康教育在小学班级管理中的运用[J].考试与评价,2016(4).
[2]陈芳琴.谈小学班级管理中的心理健康教育[J].中文信息,2016(4).
编辑 张珍珍