快乐阅读 健康成长

周会玲

摘要：广泛的阅读能够让学生的成长生涯更加丰富多彩，他们的知识储备、精神境界都能够得到极大提升，因而我们要重视学生的阅读积累。农村留守儿童是一个较大的群体，父母由于工作生活需要不能经常陪在孩子身边，在成长的过程中难免有所缺憾，而阅读则能够帮助他们在书中获得正能量，通过阅读能够接触更广阔的世界，使他们的生活更加充实丰富。在小学语文教学中，教师要注重对学生阅读兴趣的培养，通过大量的阅读练习让他们能够积极主动地进行阅读，从中获得知识与能力，更获得做人的道理。

关键词：阅读兴趣；培养策略；快乐阅读

阅读是终身的活动，一个人的成长离不开阅读，农村留守儿童因为父母暂时不在身边，需要更多彩的活动来充实生活，进而提高生活的积极性，促进他们的健康成长。为了提高他们在生活中积极向上的正能量，增强学习的积极性，在教学及生活中，教师要采用多种策略来帮助他们培养阅读兴趣，让他们通过兴趣的产生而主动投入阅读中，在阅读中感知乐趣，获取知识，形成正确的价值观念。

一、丰富阅读趣味，引发好奇心

学生阅读兴趣的培养主要是从“我不想读”转变为“我想读”，以积极求知的态度进行阅读，这样才能够保证学生阅读的有效性。因此，教师可以在教学中通过一些有趣的故事去引发学生的好奇心，比如可以在教学过程中为学生说一些充满趣味的故事，当学生听得起兴时就停止，和学生说如果想要知道接下来发生了什么，就去看哪一本书。这样学生的好奇心得到了激发，就能够更有兴趣积极地进行阅读，好奇心得到满足的同时更能够感受到阅读乐趣。教师在培养学生阅读兴趣时，也要考虑到学生自身的年龄特征与认知水平，比如对于年龄较小的学生来说，他们对一些图画书的阅读兴趣更强，教师可以在教学中利用一些寓言故事或者是神话故事激起他们的求知欲；而对于年龄较大的学生，教师则可以在教学中加入一些情感因素，结合他们自身的经历，让他们有更加真切的体会，从而对阅读产生更加浓烈的兴趣，在书本中体会到生活和做人的道理。教师还可以创设一些有趣的阅读情境，让学生在情境中进行积极阅读，既能获得知识，也能得到快乐体验，让他们在书籍中找到精神的寄托，更好地认识大千世界，为以后更好地学习奠定坚实的基础。

二、丰富阅读资源，推荐阅读材料

农村留守儿童由于生活条件限制，娱乐形式相对较少，这样在一定程度上就有更多的时间去阅读。相对而言，农村的阅读资源比较有限，可以購买和免费阅读的选择较少，因此需要给孩子们推荐一些阅读材料，让他们在阅读中能够注意到兴趣的培养以及欣赏能力的提高。比如我们可以给学生推荐一些中外名著或名人传记，让学生在学习时能够感受到文章中所创设的情境的美以及语言的魅力，更多的是体会名家名作的思想。在这些美丽的风景和优美的文字中，学生能够处于一个快乐的环境之中，使得自己的课余生活能够更加丰富，放学之后也不用担心无事可干，能够有书籍这个“好朋友”为伴。而学生通过这些阅读的材料，能够使得自己变得更加快乐，自然对阅读能产生浓厚的兴趣。

三、利用课堂文本，激发学生兴趣

学生一天最主要的时间都会用在课堂学习之中，由于经济水平的限制，因此，他们对课堂的时间也非常珍惜。教师要用于好每一节课，在课堂教学中利用书本知识为学生提供良好的向上平台，让孩子们能够在教师的引导下进行有效又有趣的阅读，促使他们逐渐养成良好的阅读习惯，体会到阅读的乐趣，并在实际生活学习中能够学有所用。教师在课堂的活动设计中，要注意学生的兴趣进行引导。因为条件的限制，部分地区多媒体教学设备还不普及，很多需要借助多媒体的环节无法开展，这种情况下我们可以用其他方式代替多媒体，例如用丰富的小游戏，让孩子们在一些章节中朗读材料中人物的对话，让他们能够走进人物的内心，真正感受到阅读魅力所在。通过实践我们发现，学生对这种形式的课堂表现出很高的积极性，在一定程度上效果会高于多媒体的应用，在学习中也能够一直保持积极性。

总而言之，在农村留守儿童阅读兴趣的培养教学中，需要引导孩子们更加积极健康地参加到阅读中。通过丰富的书本知识为他们打开走向世界的大门，为他们以后的人生道路添砖加瓦。教师要对孩子们更有信心，也更要有耐心，设身处地为他们考虑，运用实际条件寻找适合他们的教学方式，让学生对阅读保持着较高的热情，在日后的时间中也能够逐渐养成一种良好的阅读习惯，从而不断提高自己。

参考文献：

[1]盛冬梅.柳河县留守儿童利用英语渗透心理教育影响与探讨[J].中国农村卫生事业管理，2016（10）.

[2]赵欣.农村留守儿童英语学习障碍分析与策略[J].课程教育研究，2017（2）.

编辑 谢尾合