幼儿足球游戏化课程构建研究

胡怡

摘 要：本研究通过构建幼儿足球游戏化课堂，依托幼儿在该年龄阶段的生理特点和心理特点，探索多样化足球游戏策略，以幼儿园现实条件设计充满个性特征的足球游戏教学，丰富幼儿体育运动生活，为幼儿足球的发展提供可行性建议。

关键词：幼儿 足球游戏 多样化

在我国，自党的十八大以来，以习近平同志为总书记的党中央把振兴足球作为发展体育运动、建设体育强国的重要任务摆上日程，这使得我国足球改革发展迎来了前所未有的大好机遇。继而出现了推动足球发展的系列举措，随着国家对于足球的高度重视，幼儿足球运动的发展日益受到社会、学校、家庭的重视，而各种各样的幼儿足球形式如雨后春笋般发展起来。要想普及与推广幼儿足球的发展，对幼儿足球游戏开展的研究是必不可少的。2012年《幼儿园指导纲要》指出：“玩是幼儿的天性”，“要发现、保护和引导幼儿固有的天性”，“以游戏为基本活动”。幼儿体育活动游戏化教学是幼儿体育活动的重要形式，幼儿体育活动中足球活动深受幼儿喜爱，而幼儿足球游戏化教学有助于提高幼儿对足球活动的兴趣，以此提升幼儿身体素质和其他各方面的能力。

一、课程设置基本原则

1.基于兴趣

玩是儿童的天性，兴趣决定了幼儿对足球活动的喜爱程度。在课程设置过程中应创造一种良好的足球氛围，以游戏的形式，让幼儿体验足球的快乐，领悟运动规律。把枯燥的运动变成幼儿感兴趣的活动，孩子们在快乐中感受足球活动，在足球活动中体验快乐。

2.基于简单易行

在活动中，要充分考虑幼儿的年龄特征，活动内容要适合幼儿动作发展水平。在幼儿园开展足球游戏课程，虽然包含相应的足球技能训练，包括其中传球、射门等常规技能，但是在课程设置过程中，应遵循操作的简易性，使幼儿能快速掌握该动作，不失去对足球活动的兴趣。

3.基于全面发展

课程的设置应注重幼儿个性特长的发挥，使幼儿全面和谐的发展。尊重幼儿的个性，突出幼儿的主体性，同时注重幼儿参与教学过程的能动性和主动性，激发幼儿在学习中的创造性，使幼儿的个性得到全面发展。

二、足球游戏化课程构建策略

1.游戏化足球教学，培养幼儿的兴趣

将足球游戏化作为幼儿足球的教学方式，创造多样化的幼儿足球游戏化教学，让幼儿在富有趣味性的游戏当中，提升其对足球运动和足球文化的兴趣。在游戏的设置中，可以利用足球运动的挑战性和愉悦性，设置锻炼型足球游戏，增强幼儿的身体素质和锻炼协调能力，还可以利用足球运动的合作性特征与对抗性特征，设置竞赛类足球游戏，培养幼儿的竞争意识、合作意识和抗挫能力等等。在课程中科学安排足球游戏活动时间，准确把握动作难度与动作量，促进幼儿能力发展。在不同年龄段的幼儿中开展不同的游戏活动，这样既可以有效激发幼儿兴趣，而且还能让幼儿各项技能充分得到训练。对于年龄较小的小班幼儿，在课堂教学中更倾向于锻炼类的足球游戏，以发展身体协调能力为主；对于年龄稍大的中班、大班，则可以向竞赛类足球游戏发展，使幼儿园所有阶段幼儿，都能从中找到适合自己的游戏活动，这样不仅可以让学生对足球有所了解，还能培养他们足球兴趣，提升他们运动技能。

2.日常化游戏材料，提高幼儿技能

来自于幼儿生活经验的材料更容易让幼儿接受和喜欢，才能引起幼儿的学习兴趣。足球游戏化教学活动中，教师要在活动材料的选择和设计上要倾向于具有开放性、多变性、探究性和操作性，让同一个游戏蕴含着多种多样的玩法，便于幼儿能亲身的观察、探索、操作练习，从而获得真实的活动体验。在游戏中，融入日常生活所能接触到的事与物，再利用足球设计多样化的课程内容，这样能让幼儿接受足球运动技能的程度大大提高。日常化的活动材料贴近幼儿生活，培养幼儿真正内在的学习欲望，能让幼儿养成积极参加足球活动的习惯和活泼、开朗、勇敢、克服困难、遵守纪律等良好的心理品质，并培养幼儿的自制能力，集体意识和自信心。

3.创造绿色和谐的课堂环境，拓展幼儿思维

对于幼儿的学习环境未说，自然、欢愉、轻松的环境是不可或缺的。营造绿色和谐的活动氛围，是运动类教学活动的重要条件。只有活动氛围足够轻松与和谐，才能让幼儿积极参与到足球运动中来。比如，老师可以将平时幼儿与老师在一起进行足球游戏的欢快时光记录下来，在幼儿园的宣传栏，或者比较显眼的位置进行张贴，同时还可以将一些足球文化知识和足球活动图案，进行幼儿化加工，张贴在每个班级的宣传栏中，让幼儿足球运动潜移默化到幼儿的生活中。在足球游戏化课堂中，应该注意的是，要结合幼儿的心理特征，将足球进行丰富的想象，让幼儿在轻松、欢快的学习环境中提高想象能力。在游戏中注意拓展幼儿的思维，幼儿在足球游戏中锻炼创造性思维，发挥他们的想象能力，对游戏进行再创造，能为幼儿进行创造性探索与表现活动提供有效的支撑。

4.结论

在幼儿园现有的条件下进行幼儿足球游戏化教学的设置，利用幼儿园的现有资源开展丰富多化的足球类活动，符合幼儿成长需要，所以将幼儿足球游戏化教学对于幼儿来说具有极强吸引力。教师要注意整合教学资源，根据幼兒年龄特点和幼儿园现有条件，为幼儿设计充满个性特征的足球游戏教学，丰富幼儿运动生活，锻炼其品质和意志，全面提升幼儿身体素质和其他各方面的能力。在尊重幼儿主体地位的基础上，让幼儿做到“玩中学”，结合游戏理解足球文化，为幼儿塑造健康的体魄和健康的心灵，达到全面发展。