试论小学英语高效课堂的构建

刘茜

摘 要：现阶段小学教育中，教师的教学目的不仅仅只是传授知识，同时也需要注意到学生各方面能力的培养。而这其中又以思维能力的培养教学为核心激发学生对英语学习的兴趣，树立学生的英语学习意识，以及锻炼学生的英语语言交流能力都是小学英语的教学目标。就此，本文谈谈小学英语高效课堂的构建举措。

关键词：小学；英语；高效；课堂

一、引言

近些年来，教育部门对于英语教学的改革措施从未停止。英语新课标中也强调教师的教学任务不仅是教学，同时也要考虑到学生的阅历和性格特点，设计出适合他们自身实际条件地教学措施，从而潜移默化地培养学生地深思品质。但是实际教学中教师们到底需要如何展开教学呢？这其中有效教学手段又有哪些呢？

二、因材施教，情景构建

五、六年级构建情景剧显自主，学生想象创新。对于五、六年级学生的情景剧表演，由于他们已经有一定的情景剧表演基础和英语自学基础，所有英语教师可以将情景剧的创编全部交由学生自主。在新课讲解的第一或第二课时结束后，英语教师就可以将创编稿纸分发到每一个学习小组，让他们以组为单位在课后根据所学句型、单词进行想象创编情景剧剧本，并在第二或第三课时的教学开始前进行汇报表演；为了进一步加强情景剧式的英语教学力度，教师要在第四课时结尾再次分发创编稿纸，并对学生提出更高的要求，如剧本内容要丰富、剧情要增加笑点等，并在本单元结尾进行汇报表演。除此以外，教师还可以按照所学的重点知识首先带领学生复习巩固，再将复习的时间交给学生，让学生作为复习的掌控者，而教师仅仅作为复习的引导者或者观察者，让学生主持并表演，教师在观察的过程中只需要纠正学生在表演复习中出现的语法错误或者是口语错误，在此要注意，英语教师应当明白表演的还是些孩子，教师应当允许他们犯错，教师只需在课后对其进行纠正即可而不是过度指责。为了进一步加强学生参与力度，教师可以采用奖励机制与加分机制，或者考核机制等等。

三、生活教学，重视实践

传统教学中，教师一向不重视英语教学中的实践环节，仅仅将教学局限在课堂之中。但实际上这种落后的教育理念不仅降低了教学效率，同时也阻碍着学生深思品质的发展。在教育改革的背景下，教师应敏锐地意识到创新教学方式的必要性并在教学中根据实际情况合理引导学生实践。生活化教学即是实践教学的最常用的教学方式，具体含义是指教师将生活中的某一具体事物作为教學案例，并在此基础上向学生讲解英语知识。在教学内容的选取过程中，教师可以利用生活中的各种实际问题，诸如：同学之间的交流、师生英语问答等，以此来使学生的英语知识得到实践；同时，教师还要在学生的实践过程中对他们进行合理的启发，并纠正他们的深思方向。英语终究是一门语言学科，因此教学中将其运用于实践生活中才能使其教学意义真正的展现出来。同时在这个过程中也是学生对英语学习的思考过程，当他们遇到生词或是复杂语法时，他们会不自觉地陷入深思，从而在潜移默化间训练他们善于深思，积极思考的能力。

另外，随着时代的发展英语已经与我们的生活密不可分，因此除了课内实践，教师也可以尝试着带领学生来到课外，利用生活化中的多种多样的事物来激发学生的思考积极性。并且给学生们布置一些课外学习任务，让他们在课外空余时间通过查资料或者合作学习的方式去完成。通过这种课内课外相结合的方式，学生的深思品质和思维意识都能获得全面提升，教学质量大大提高。

四、与时俱进，多媒体辅助

在第一点中，曾经提到了课堂教学的高效互动学习，除了对了学生要高度进行课堂参与的要求之外，对老师在教学活动中的教学媒介和教具也有着高要求。传统的教学媒介依赖于黑板，单词语法的讲解都在黑板上进行。在教授小学高年级英语时，如果仅依靠课本教学，远远激发不了学生学习英语的兴趣。所以面对这样的情况，我们认为利用多媒体教学平台可以辅助我们的英语教学。因为以“多媒体优化组合”的课堂教学模式，可以改变传统教学中条款化的语言，运用具有有趣的、形象生动的教学形式，使教学内容的表现变得新颖、生动、活泼且富有趣味性。随着时代的发展，科技日新月异以及学校教学设施的更迭，多媒体教学在教学活动中比重大大增加。老师可以在备课的时候，使用PPT、MP3音频或者小视频等多种新媒体的形式，把课堂任务和课堂目标导入进去，一般来说，我们识记东西有短时记忆和长时记忆，图案、音符、视频这种流动的多彩的符号更容易被大脑以长时记忆所获取和存储。发挥好传统教学模式和多媒体教学的资源整合，为学生在课堂上预设一个适合学习的环境。多媒体运用于英语教学，为学生构建更为合理有效的整体知识结构体系。

五、总结与思考

教师在英语教学过程中，更应该作为一个辅助者的角色出现，在关键的时刻帮助学生解决疑问与困惑，在日常的加血生活中，则要尽可能的发挥学生的主体作用，调动学生的课堂学习积极性，与教师相互配合，才能进一步体式小学英语教学质量。

通过本文的分析可以看出，教师想要在小学英语教学中培养学生良好的深思品质具有很高的可行性。但是在实际教学中，教师仅凭上述的教学对策是远远不够的，还需要我们根据实际情况适时地革新才能有效达到教学目的。诚切希望社会各界教师能够在这方面积极探索、创新教学方式，为我国小学英语教育事业做出贡献。

参考文献

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[3]李艳文.浅谈如何构建小学英语高效课堂[J].学周刊，2016（05）：104.