面向21世纪的高中地理课程与教学

朱嫒

摘要：教育是人类发展到一定阶段的产物，随着社会的发展，教育也处在不断的变革中，在高中阶段的地理学习中，已经慢慢的融入了很多政治历史因素，对于教师来说，如何运用21世纪的新兴教学手段，帮助学生了解地理以及和地理相关的知识，已经成了教学的重点。

关键词：高中地理;思维导图;教学方法

引言：高中阶段的学生面临着高考，学习压力比较重，把所有的学习重点都堆到高三显然是不科学的，因此学生在日常的学习中就应该掌握科学的学习方法，跟随教师的脚步学习地理知识。

一、高中阶段的地理

在高中地理的学习中，学生学习的内容包括自然地理和人文地理，丰富多彩的地理知识具有一定的趣味性，通过对这些知识的学习可以帮助学生更加清楚的认识到这个世界的人文地貌特征，拓展学生的眼界和知识界。

（一）高中地理学习的重要性

高中生正处于学习发展的重要阶段，学习地理知识也可以帮助他们树立正确的地理观念，如在学习地理特征的变迁时，教师就能够有目的的培养学生学会用发展的眼光看待事物的变化，也能加强学生对大自然的敬畏之情。在进行古今地貌的对比时，也能树立学生保护地球的优良品德。

另外，高中地理并不是一门孤立的学科，它和政治、历史等都有着千丝万缕的练习，所以说学好高中地理也能够促进学生其它科目的学习，教师在教学中也应该加强对学生的引导，以地理知识带动学生的全面发展，再以其他学科的学习对地理内容进行补充和巩固。

（二）高中地理教学的注意事项

教师是学生学习的主导者，因此教师在教学中也应该注意采用合适的教学方法。高中阶段的学生压力比较大，而地理知识本身就具有一定的趣味性，因此在高中地理的教学中，教师可以构建一些轻松、有趣的高中地理学习情境，创设愉悦的课堂气氛，唤起学生的学习积极性。

另外，在教学中，教师也应该合理的利用提问等方式，培养学生的探究能力和思考能力，提高学生的课堂注意力。在提问时，教师应该注意使用正确的评价方法对学生的回答进行科学的评价。

二、21世纪的高中地理教学手段的应用

地理是文理跨界的学科【1】，自21世纪以来，在我们的教学中涌现除了如多媒体、思维导图等多种多样的教学方式，教师在教学中运用这些方式組织教学，可以更好的帮助学生理解课本中的地理知识，不过，在运用这些手段组织教学工作时，教师也注意规避其中的一些问题。

（一）利用思维导图，进行地理建构

在高中地理学习中，对于学生而言，利用思维导图可以帮助他们对地理知识进行归纳和总结，让他们更好的将新旧知识串联起来，从而提高其自主学习能力。对于教师而言，通过思维导图的方式教学，让学生在教师给出的逻辑框架中找到知识点并进行联系，那么，教师在教学中应该如何利用思维导图组织教学呢？

教师可以利用思维导图进行课堂知识点的导入，让学生先对这节课的知识点有一个大致的了解，在课程结束后，教师还可以再次利用思维导图进行总结，达到承前启后的作用。

例如在学习“气压带和风带对气候的影响”时，教师就可以利用思维导图的方式，展示出个各种气压带和气候的位置，让学生根据课本对所展示的思维导图进行补充。让学生在思考中补充，在补充中学习，不仅能够培养的学生主动性，提高学生学习积极性，还能帮助教师构建高效的地理课堂。不过，教师也要注意不要让思维导图成为学生思想的禁锢，在教学中，教师应该帮助学生学习绘制思维导图的方法，提高学生的地理学习能力。

（二）使用多媒体，提高课堂教学质量

新课程理念要求高中地理教师要进行教学手段改革【2】，在传统的地理教学中，黑板的空间是有限的，单靠板书和教师口授的方式并不能够将课本中的地理知识展现出来。

如在学习天体知识的时候，教师就可以利用多媒体技术来展示天体的运动过程，让学生通过观看短片的方式，学习天体运动的相关知识，用这种方式教学就远比用板书画图的方式更加直观，所以说在高中地理的教学中引入多媒体技术是很有必要的。不仅如此，利用多媒体技术也可以有效的减少教师板书的时间。但是在教学中，教师切勿过分依赖多媒体，对于重要的知识点也应该进行适当的板书。

（三）利用地图，巧记地理知识

在地理中最重要的一种表现形式就是地图，我们在小学地理中就开始接触地图，地图中蕴含了大量的地理知识，是一种特殊的地理语言。同时，地图也是教师进行地理教学时最重要的辅助道具之一。

在利用地图进行教学时，教师一定要注意培养学生的识图能力，帮助学生理解着记忆地图上的知识，首先教师应该帮助学生了解地图，了解地图先要了解地图上的比例尺等，培养学生的空间思维能力，然后就要帮助学生了解地图中想要传达给我们的深层次的内容，培养学生的独立思考能力。

此外，还应该帮助学生了解图和图之间的联系与区别，如在学习农业发展的时候，要让学生将山区的农业发展图和平原的农业发展图进行对比区分。

三、总结

处在高速发展的21世纪之中，想做好教育工作就必须有一定的教育能力，在高中地理的教学中，教师应该摆清教学的重点，完善教育理念，提高高中地理课堂的教学效率。

参考文献：

[1]贺伟民. 高中地理思维导图与地理区域整合教学探究[J]. 新课程（下）， 2017（12）：107-107

[2]刘月萍. 新课程理念下高中地理教学方法创新[J]. 教师， 2016（6）：77-77