如何在小学英语课堂教学中渗透情感教育

林贤妹

摘要：情感教育指在课堂教学过程中，教师传授专业知识的同时，通过情感交流增强学生积极的情感体验，培养和发展学生丰富的情感，激发他们的求知欲和探索精神，促使他们形成独立健全的个性和人格特征。本文主要阐述了笔者如何在英语课堂教学中渗透德育、智育、体能、美育、劳动等情感的教育。

关键词：情感教育;德育;智育;体能;美育;劳动

一、在英语课堂教学中渗透德育教育

北宋史学家司马光说“才者，德之资也;德者，才之帅也。”孔子告诉我们“德才兼备，以德为首”。习近平总书记也曾指出：人才培养一定是育人和育才相统一的过程，而育人是本;人无德不至，育人的根本在于德。由此可见，德育教育的重要性。

在教授六年级有关职业的词汇时，我会教育学生：人，生而平等，职业亦无高低贵贱之分。没有farmer，我们平时吃的食物从哪里来？没有cleaner，能想象我们的马路会成什么样吗？即使engineer或designer能设计出很好的东西，但没有factory worker，我们依然会用不上诸如智能电话、Ipad等高新科技的东西;没有fisherman，我们的市场可能连一条鱼都没有……之所以会有不同的职业，是因为社会的发展需要不同的职业分工。

二、在英语课堂教学中渗透智育教育

《英语课程标准》指出义务教育意义课程总目标是：通过英语学习使学生形成初步的综合语言运用能力，促进心智发展，提高人文素养。美学家朱光潜说“智育叫人研究学问，求知识，寻真理。”智育教育的基本任务是发展学生创造思维性能力和培养学生勇于探索的精神。

PEP Book 7 U1 B Read and write“Robin has GPS”这篇文章讲的是新科技GPS给生活带来的便利。课堂上，为了激发他们的好奇心，我把情感渗透的重心放在了汽车的制造上：看新闻时，我们经常会看到车祸的发生，每年都会因为车祸而造成不少的人员伤亡，这给家庭、社会都带来了惨重的伤害。车祸的发生很多都是因为司机不遵守交通规则，无视交通规则，也有一些是因为遇到紧急情况时，司机错把油门当刹车，从而酿成了不可挽回的代价。此时，我适时地抛出问题：我们可否研究出在道路上行驶时能自动感应到危险的到来，自动规避危险，并安全驶离出危险境地的汽车？对于错把油门当刹车的情形，我们能否将油门和刹车分开，将刹车放在司机的左脚位或者将它设计在方向盘附近，用手来控制刹车？抛出这样的问题后，课室瞬间就沸腾了。他们都纷纷说这是好主意，为什么不这么做呢？此时我又再引导他们：现在还没有出现这样的汽车，原因可能有很多，最重要的是目前的科技研发水平还未达到这个高度。所以，这种汽车的出现与普及使用还有待大家的努力，待到大家在这方面都学有所成了，在这块领域里都发展得炉火纯青了，这种汽车也就能上路并被人们广泛使用了。到那时，大家就是人类的造福者。这时我发现，各个小腰板都挺得笔直笔直的，嘴巴都抿成了一条线，站在台上的我都能感应到他们抿在心里的坚定信念：“嗯！我一定要发奋图强，争取十年后就让道路出现这样的汽车！”

三、在英语课堂教学中渗透体能教育

体能的学习对于学生成长最直接、最显著的价值，是促进身体的正常发育和身体健康水平的提高。于是，我会在自己的课堂上相应地渗透体能教育的一些内容，以增强她们参加体育活动时的信心。

上完PEP Book 5 Unit4 B Lets learn后，我跟学生分享了自己在课外阅读到的一则有关运动的真实故事：

年轻的体育老师邓肯正在布置着早晨的任务：1600米跑。他要求每个高中生设法用最快的速度跑完1600米，平均心跳要保持在185次以上。学生们都很努力，只有落在最后的女生米歇尔好像毫不在意，拖沓着脚步路过邓肯身旁，像漫步一样继续向前。可当米歇尔闲庭信步结束后，邓肯给了她一个A。因为邓肯明白，她一点都没有闲庭信步，她的全程平均心跳是191次，即使对训练有素的运动员来说，这都是严峻的考验。

自从分享这则故事后，我发现，接下来的体育课，这些女生不再向班主任和体育老师请假了，她们在课前的跑步热身时也会尽自己的全力跑完全程，不再关注快慢。

四、在英语课堂教学中渗透美育教育

美育教育指培养学生认识美、爱好美和创造美的能力的教育。通过美育教育，可以提高学生的思想，发展学生的道德情操。学校的美育教育最主要的是要培养学生的心灵美和行为美。

在小结PEP Book 5 Unit4 B Let's talk内容时，我会用简单的、学生听得懂的英语教育他们：“When people can't do anything， and we can do it， give a hand to them please， because they need our help.And helping others will make us happy！Lets be the happy person！”

五、在英语课堂教学中渗透劳动思想教育

劳动教育，即是使学生树立正确的劳动观点和劳动态度，热爱劳动和劳动人民，养成劳动习惯的教育。习近平总书记也曾在多个场合指出要加强对广大青少年的劳动教育。劳动教育在现在的绝大多数家庭里是几近完全缺失的，现在的学生无一不是家长们的掌上明珠，“捧在手里怕摔了，含在嘴里怕化了”，他们在家里都过着“衣来伸手，饭来张口”的小皇帝般生活，完全不懂得劳动是什么，劳动的意义又何在。劳动教育还有赖于我们学校教师在课堂上对其进行教育，从而让他们认识到劳动的重要性。

情感教育是教育的一个永恒主题，教师要在课堂教学活动中渗透情感教育，自己就必须“学高为师，行为世范”，如此才能言傳身教，成为以德育人、以美传美的楷模，才能把学生培养成德、智、体、美、劳全面发展的综合型人才！

参考文献：

[1]英语课程标准（2011年版）解读 2011

[2]《运动改造大脑》[美]约翰·瑞迪/埃里克·哈格曼 浙江人民出版社 2013-11-01

[3]《给教师的建议》[苏]B.A苏霍姆林斯基 长江文艺出版社 2014-12-01