错题集在小学数学教学中的应用

王真珠

【摘  要】在任何一门学科的学习过程中，犯错误都是不可能避免的一个环节。尤其是在小学阶段的数学学习中，因为数学是一门难度比较大的学科，需要学生较强的应变能力和逻辑思维。在小学数学的教学过程中，教师可以鼓励学生使用错题集，来记录自己的错误。在整理错题集之前，教师首先就要培养学生的分类思想，让学生将所有的错题正确归类，然后随机在班级不同水平学生的错题集中选出代表，找到一些比较合适的教学案例为学生讲解，最后，教师也可以让学生定期上交自己的错题集，教师就可以根据学生错题集反应的情况，来更改自己的讲课方式，全面发挥错题集的作用。

【关键词】错题集  小学数学  应用策略  能力提升

在数学的学习中，只有不断地反思自己曾经犯过的错误，才有可能避免同样类型的问题再一次发生。若是同样的错误一错再错的话，那么就说明之前的学习过程都是徒劳，也是对于学习时间的浪费。所以，为了能够提高学习的时间利用率，教师可以鼓励学生使用错题集，将自己犯过的错误都记录下来，当作是一个提示，随时提醒学生不能在一个问题上反复摔跟头。

一、学会整理错题方法，让错题集发挥作用

在学生刚一开始使用错题集的时候，教师要对学生有一个正确的指导过程，让学生在记录题目之前，先思考这一个错题到底是属于那一个种类，先正确地将问题归类，到后来翻阅的时候也方便寻找。教师鼓励学生进行错题的分类记录，不仅能让学生的错题记录更加清晰明了，也能够让学生养成错题记录的正确习惯。让学生知道自己在哪一个方面是比较欠缺的，在复习的时候可以重点复习。

例如，在小学的数学课本《比例》是学生都比较容易犯错误的一个章节，而在接下来学到的《正比例与反比例》也算是同一大类。其中经常出现的一些问题，比如，去超市购买明码标价的蔬菜，买到的蔬菜的数量和总价的关系。首先学生要求出来这是一个正比例还是一个反比例，然后列出算式来求出最后的结果，在遇到这一种问题的时候，很多学生都不能正确地理解比例的定义。我一般会这样来引导学生，若是你买了一个茄子需要花一块钱，那么你要是购买两个茄子就需要花两块钱，所以由此我们可以得到这一个结论，我们买的茄子越多，花的钱也就越多，所以说二者之间为正比例。当学生知道了之后，我会引导学生将这些小问题分到一个大的分类里面，让学生在记录错题之前有归纳和总结分类的意识。

二、提取典型错题评析，让错题集发挥作用

在教师讲课的过程中，为了能够给学生一个比较直观的学习过程，所以在讲解某个知识点的时候，一般都会选取一个题目，当作是例题给学生讲解。例题选取的好坏能直接影响课堂上的效率，教师可以在学生的错题本上选取案例，更加适合班级学生的水平。

例如，在小学的数学课本《圆柱的表面积》这一章节中，大多数的学生是能够算式计算出正确的表面积的，但是只要是一遇到应用题就容易犯错。这个时候，我会将班级里面的学生按照能力水平分层，然后在每一层抽查一个学生的错题集，找到这些学生犯错误的相似之处。比如，一个高三十厘米，直径是二十厘米的圆柱形水桶能倒满几杯高零點一米，直径是五厘米的水？很多学生在做题的时候，因为马虎大意，直接就忽略了单位的换算，算出错误的结果。所以，在讲解练习题的时候，我将这一个题目当作是一个典型，在课堂上为学生进行了比较详细的讲解，因为是学生之前已经做过的题目，所以学生的记忆还是很深刻的，也取得了比较好的成果。另外，在讲完题目之后，我也会让学生说出自己的疑问，以及其他不懂的题目，若是班里的学生反映较大的话，我也会将这一个题目当作是案例，为学生全面讲解，提高学生的数学理解能力。可以说，案例指的是比较有代表性的一些例题，可以由一道题转换出很多的形式，若是学生能够将案例理解透的话，就能够起到举一反三的效果，全面地提高学生的学习效率。

三、定期收集错题内容，让错题集发挥作用

错题集是教师可以了解到学生学习情况最好的反馈，通过错题也能够让教师意识到学生在学习过程中的薄弱点，对于教师提高自己的教学质量有很大的帮助。等到学生的错题集已经有了一些记录之后，教师就可以让学生上交自己的错题集，通过这一种方式可以知道大部分学生都不能掌握的知识点，进行比较有针对性的讲解。

例如，在小学的数学课本《分数混合运算》这一章节中，就是学生比较容易出现错误的一个点，但是每个学生的自身原因又都是不一样的，所以我在讲课的时候经常不能抓住重点。在这个时候我就会让学生上交自己的错题本，根据学生在错题本上所记录的错题以及出错的原因来进行分类，然后在上课的时候，进行一个比较针对性的讲解。对于大部分学生都出现的问题，我会反思自己的教学方式是不是有了什么问题，然后换一种讲课的方式再一次的为学生讲解。通常情况下，在错题本上交了之后，我也会随机的将错题本下发到学生的手中，让学生通过他人的错误来得到自己的启发，就能够有效地避免自己犯同样的错误。也可以让学生交流自己的想法，让学生能够从错题中得到启发，以此来进步。

总之，错题集就是对于自己之前犯过错误的一个反思，通过错题集学生可以很清楚地看到之前犯错误的原因。教师应该让学生知道，犯错误并不可怕，可怕是在犯了错误之后不知道修改，将同样的错误一犯再犯。在翻阅自己之前错题的时候，也是对于之前的自己的反思，让学生真正地学会举一反三大大地提高小学数学的课堂效率。

参考文献

[1]高亚楠.让学生学习使用错题集小学数学教学中的重要性[J]小学课程，2017.

[2]刘亚茹.浅谈如何在小学的数学教学中用好错题集[J]课程教育研究，2016.