小学三年级数学《三位数除一位数》教学心得

林邓昌

摘要：基于新课程标准下开展小学数学教学，教师应当有效扭转传统落后的教学观念，创新教学方法，根据学生的认知规律进行有效引导在教学过程中，应当采用理论与实践有效结合的方式，鼓励学生动脑思考、动手操作，切实提高学生的数学学习逻辑思维水平。本文从以下几方面阐述，小学三年级数学教学中三位数除以一位数教学心得，希冀有效促进数学教学工作进一步改革发展，切实提高数学教学质量与效率。

关键词：小学数学，新课程标准，创新教学，教学心得

【中图分类号】G623.5

【文献标识码】A

【文章编号】2236-1879（2018）13-0112-01

引言

三位數除以一位数教学内容主要包括整百数除以一位数与三位数除以一位数的笔算，在教学过程中教师应当引导学生掌握口算方法以及以笔算方法。数学教材将口算与笔算编排一起的目的是使学生打下夯实的口算基础，并且借助估算提高学生的笔算理解能力。所以在数学教学过程中，教师应当有效挖掘教材特点，充分重视以下几方面问题：

一、以新旧知识连接点为切入点，提高学生的数学复习水平

无论是三位数除以一位数，还是百位数除一位数学生学习到的相关知识点，已经具备这些内容，所以教师必须有效结合新旧知识的连接点，根据学生原有的计算基础，构建新计算法则，例如学生已经掌握了两位数除以一位数的学习方法，教师为了唤醒学生的旧知识在新在一定的旧知识复习，引导学生进行口算训练，既能够帮助学生回忆就知识也能够为后面学习三位数处一位数打下基础例如在口算时，教师可以出“89÷3”这一题口算难度较大，所以学生必须进行比赛，当比赛结束后，教师在引导学生思考“同学们，你们考虑一下如何计算两位数？”笔算既能够复习学生的计算方法，也能够使学生感受到笔算的重要性与优越性，通过复习的铺垫为学生后面知识的学习打下了夯实的基础。

二、借助学生原有经验，在数学学习对比中予以提炼

在素质教育理念下，教师应当有效发挥学生的课堂学习主观能动性，根据学生原有的数学知识经验予以引导和帮助，有助于提高学生的思考能力与创新能力。通过课前的复习，学生已经有了比赛方法与算理的基础，教师可以鼓励学生进行自主探究分析整百数除以一位数的口算方法，然后引导学生做几道有关新旧口算题的对比练习，是学生认识到整十数除以一位数与整百数除以一位数的口算方法大致相同，只是在技术使单位产生一定的变化。教师可以引导学生结合两位数除～位数的笔算方法探究“896÷2”教师仔细观察学生的计算过程，有的学生会运用竖式计算，有的学生则是将百位上的数相除，然后将十位数的数向下移，对于此种方法，学生难以解答，教师为了引导学生突破难点，可以选择两种算法进行板书演算，引导学生分析计算过程的共同点以及差异点。鼓励不同写法的学生谈一下各自的做题想法，通过分析对比使学生理解在计算过程中应当先计算百位，后计算十位、个位。通过分析对比发现竖式计算方法层次清晰，结构严谨，能够有效解决三位数除一位数，但是在讲解新知识后，教师仍然要引导学生观察对比，使学生不断的夯实所学习到的新知识。

三、关注教学细节，鼓励学生生成知识

在新课程标准下开展小学数学教学，教师应当充分尊重学生的课堂主体地位，将课堂主动权交还给学生在教学过程中关注教学细节以及引导学生科学合理的思考，有助于学生自主生成新知识。基于新课程改革背景下，教师必须对所教授的内容有着深刻且广泛的理解，以及较好的心理素养，知道采用何种教学方法，怎样与学生沟通交流，才能够营造出既有深度也有广度的课堂。在教学过程中，教师带领学生做题后，引导学生观察对比“同学们你们考虑一下，每道题目中你们发现了什么规律呢？”教师应当将教学重点放置在学生如何发现学习规律上，充分重视学生观察题目的速度与状态，对于及时完成题目发现速度较快的学生，一定掌握了数学解题规律方法，教师可以采访这位学生“你这么快便发现了规律，有什么窍门呢？”然后鼓励这位学生汇报自己的计算方法，通过经验分享，其他学生也能够有效掌握学习技巧。学生在回答过程中能够树立学习自信心，其他同学也会积极踊跃的采用这种方法予以学习，有助于营造良好的学习氛围，进一步提高学生的自主学习效率。

结束语

综上所述，我们能够看出在新课程改革背景下，开展小学数学教学，教师不仅要教会学生三位数除以一位数的学习技巧，也应当从多角度引导学生如何进行思考探究，将课堂真正交还给学生，鼓励学生以小组的形式探讨交流，能够设置具有层次梯度的教学问题与环节，鼓励学生更好探究突破重难点，才能够使学生在日后的深度学习过程中不断的完善提高自己，从而取得课堂教学效果的有效突破。

参考文献

[1]王新波，小学数学教学如何实现教学创新[J].中国校外教育，2017，29：126.

[2]李敏，丁军，小学数学教学中三位数除一位数教学方法探究[J].课程教育研究，2015，05：149.

[3]李秀侠，数学三位数除以一位数教学策略[J].考试周刊，2014，52：77-78.

[4]刘红平.浅谈小学数学教学三位数除以一位数教学策略[J].数学天地，2017，09：156.