小学语文教学对留守儿童家庭教育的重要性分析

黄小雪

摘要：随着教育体制改革的不断深化，人们对留守儿童教育问题给予了广泛的关注，在社会经济和教育快速发展的全新阶段，留守儿童的教育状况已经不再是个人问题，而是社会各界需要关注的问题。留守儿童正处于身心发展的时期，没有父母的监管和教育，心理和学习上非常容易出现问题，而语文的学习就是一个改善的工具。基于此，本文就小学语文教学对留守儿童家庭教育的重要性进行研究与分析。

关键词：小学语文教学;留守儿童家庭教育;重要性

【中图分类号】G622

【文献标识码】A

【文章编号】2236-1879（2018）13-0074-01

社会经济水平不断的提高，大量的青年劳动力涌入城市，这就导致学校出现一批新的特殊群体———留守儿童。根据当前的状况来看，留守儿童依然是弱势群体，因为没有父母的长期陪伴，他们的性格比较孤僻和极端，容易产生心理问题。小学语文教学具有人性化的特点，这也使得在情感教育方面比其他科目有优势，能够弥补留守儿童的情感空缺。所以，在小学语文教学中，教师要利用教材的情感资源来强化对留守儿童的性感教育，使其能够健康的成长。

一、借助留守儿童的生活经历开展教学

美国教育学家华特说过：“语文的外延就是生活的外延，生活的世界也是教育的世界，而生活的范围就是课程的范围。”所以在小学语文教学中，教师要结合留守儿童的实际状况，根据其生活实际来开展教学工作。留守儿童同正常家庭环境成长的儿童相对比而言，他们的自理能力比较强，能够主动的帮助家里干活，生活经验也要比其他孩子丰富[1]。教师在语文教学中，要善于创造条件，鼓励留守儿童将理论与生活实践相融合，就能够找到情感支撑，从而更好的完成学习。比如在《大青树下的小学》这堂课的学习中，可以让留守儿童通过对自己的理解和感悟，说出自己对家乡和学校体会。

二、以情施教，增加留守儿童对家庭的感情

情感教學是教学期间，在充分考虑认知因素的前提下，将情感因素的积极作用发挥出来，从而完善教学目标，提高教学成效。实际上情感教学不单一的知识信息的传递和加工的过程，还需要适当的添加情感交流，只有师生间从学识到情感上实现同时交流，才算得上真正意义上的情感教学。在小学语文教材中，文章作者是运用独特的语言表达形式来诉说自己的情感，所以教师在实际的教学中，要让留守儿童善于从文章中体会作者想要表达的情感，这样他们就能够体会和领悟到情感的原有和其中包含的思想[2]。例如在《父亲、树林和鸟》这一课的学习中，文中主要讲的是男主人公在儿时与父亲友好相处的故事，一个春天的黎明，父亲带着作者从河岸的树林边走过，父亲朝着树林望了望有闻了闻，说着树林会有不少的鸟吧，但是却没有一只鸟飞过。作者一脸茫然的看着父亲，父亲好像对鸟有一种特殊的感情，也对鸟的习性非常了解，通过与父亲自树林边的对话，加深了与父亲的情感。通过对文章的学习，能够让留守儿童一下子想到自己的父母，想起与父母相处最愉快的一段时间或经历，升起对父母的感激之情。实际上每个父母都希望能够陪在孩子身边看着他长大成人，但是生活的驱使和现实的打击不得不让他们外出务工，目的也是未来能够给孩子更好的生活，向文中提到的鸟儿一样自由自在的飞翔和成长，他们也从来诉说自己的苦痛和思想，也没有索取任何回报，让他们意识到及时父母不在他们身边，也是心系他们无时不刻不在牵挂他们。

三、借助语文平台与留守儿童建立关心关系

作为小学语文教师，不仅要教会留守儿童应该学习的知识，也要帮助他们学会接受关心，如果一个孩子在进入小学时期还没有学会怎样接受关心，那么就变相说明了这个孩子的人生是处于危险中的。留守儿童的家庭环境同其他儿童不同，所以就要对他们给予更多的爱和关心，这也是他们渴望得到的，若是留守儿童对教师给予的关心没有任何反应或者产生反感，就说明留守儿童的心理出现了问题，对其接下来的学习和生活都会造成负面的影响。对于小学语文教师而言，同留守儿童建立良好的关系没有困难性，只有用心用爱去包容去呵护，经常和他们沟通，将对他们的尊重体现在实际的教学当中[3]。而对于留守儿童来讲，尊重要比单纯的给予更加重要，只有懂得对他们欣赏，他们才会对关心有反应。所以在小学语文教学中，教师不仅要传道受业解惑，更应该学会尊重，这样才能够在保证教学的前提下促进留守儿童的健康成长。

结束语：

综上所述，在小学语文教学中，教师不仅要对留守儿童的语文教学提高重视，更要想出可行的办法来强化留守儿童的心理建设，在教学上更多的体现出情感的力量，这样就能够提升留守儿童的思想境界，提高他们的认知能力，多给予他们关心和爱护，强化交流与沟通，这样才能够在保证教学质量的前提下，促进他们身心的健康发展。

参考文献

[1]张玉晶，王宝岭，李中华，孟秀芬.农村留守儿童家庭教育问题研究——以山东省阳谷县为例[J].报刊荟萃，2018（08）：63.

[2]李彤，关于农村留守儿童原生家庭教育研究——以江西省赣州市大余县左拔镇云山村为例[J].广西青年干部学院学报，2018，28（03）：37-40.

[3]施茂荣.农村留守儿童家庭教育问题及对策研究——以广西灵山县三隆镇横岗九岭村为例[J].品牌研究，2018（02）：104-105.