小学教育中师德师风建设的问题及应对措施

张创

摘要：小学教育是是学生学业生涯中发挥奠基作用的一个阶段，教育是大计，小学教育对于学生未来的发展具有重要的作用和意义。基于强调全面建设和发展的背景下，老师需要注重师德师风，以学生为本加强教师队伍的建设，才能促进国家教育事业的蓬勃发展。但是现如今小学师风师德建设中，存在很多问题制约了小学教师队伍的师德师风建设。本文主要结合习近平总书记阐述的新时代师德师风建设的具体观念出发，对于当前小学教师师德师风建设水平中存在的问题进行分析，提出小学教育中建设教师师德师风的具体策略和方式。

关键词：小学教育;师德师风;建设

【中图分类号】G647

【文献标识码】A

【文章编号】2236-1879（2018）13-0070-02

引言：

师德不仅仅包括老师的职业道德，也是教育工作者长期从事教育工作开展以来，所形成的价值观念和职业观念，小学教师的职业行为和道德观念时时刻刻都在影响着小学生。师风则是教育工作者职业道德的一种补充，表现在教师日常中的行为作风和生活作风。教师的思想道德品质和师德师风关系的不仅仅是教师的职业素养，更重要的是关系到小学德育工作的，小学生们健康成长，更关系到一个民族未来的发展。习近平总书记在十九大以来，提出了关于师德建设的新的内涵，指出教师对于国家未来的发展和学生们的成长起到了重要的表率作用，要以立德教学和立德施教为主。但是现阶段极少数的教师队伍中出现了一些破坏师德师风的现象，他们的行为阻碍了整个教师团队的建设，同时也损害了整个教师团队中教育工作者的形象，使得很多教育工作者都受到了影响，也影响了学生和家长对于教师的信任。因此本文从当前小学生师风建设中存在的问题角度出发，探讨教师团队建设师德师风的具体策略，为小学教师团队师德师风建设提供有力的保障。

1.目前小学生教育中师德师风建设存在的问题

随着时代的发展，当前我国小学教师队伍建设中取得了一定的成效性。虽然小学教师队伍建设的整体素质在不断的提升、教育理念和教育制度也在不断的优化。但是部分小学的老师师德师风确实存在了一些问题。影响了小学教育工作的开展。

1.1部分教师思想观念单薄。现如今小学生队伍建设中，还存在老师教育观念较为单薄的现象。很多教育工作者在教学过程中存在着拜金主义和极端个人主义的思想，致使原先教师团队的爱岗敬业的精神被摒弃。例如有些老师从学生刚上学开始就调查学生们的家庭情况，没有做到有教无类，没有从教师的角度去看待这个职业的重要性，只是以价值来衡量教师这份职业所能带来的利益收入。

1.2部分教师敬业精神弱化。改革开放以来，随着经济的不断发展，很多小学生教师队伍中就普遍存在了一些以个人利益至上的情况，不顾及学校的教学规划和学生们的实际教学指标，漠视学生们对于学校的信任，对于师德的建设带来了不好的影响。例如一些老师在课程开展过程中存在敷衍不教内容，课下补习的现象。课上不讲，课下让以变相的方式收取学生们的补习费用，影响了教师队伍的建设。

1.3部分教师为人师表意识淡化。教师应该是最为光辉的一个职业，教师的身上秉承着蜡炬成灰泪始干的奉献精神。但是现阶段很多老师在课堂开展过程中的教课秩序存在不严的现象，上课散漫不备课，教案陈旧。很多老师的工作只是为了一份稳定的工作，而忽视了言传身教的重要性，忽视了作为老师的表率作用。同时很多老师在课堂开展过程中自身的仪表不佳，而且一有事儿就让学生们上自习课，上课时随意接听手机，而且上课中还存在说脏话等一些不文明的现象。这种现象和事件层出不穷，影响了社会对于教师形象的认识，没有为学生们树立正确的价值观念。

1.4小学师德师风评价存在的误区。随着经济的不断发展，各种思潮也冲击着教师们的观念。与此同时，应试教育体制下，教学课程的开展只注重学习成绩，对于教师的考核，也没有从师德师风的角度出发，教师日常的教学只以成绩为主。虽然说在具体的小学教师考核章程和评定方式上面，都有对于师德师风建设的要求，但是总体发展的情形来看，老师们并没有严格的执行师德师风建设的要求。

2小学教育师德师风建设的具体措施

习近平总书记提出来的师德观中明确表示，教师的师德师风建设要基于理想信念、道德素養和敬业爱生等多方面展开。针对上述所提到的中小学生师德教育中存在的问题，以科学指导的理论为主提出了以下几点措施，希望有助于促进当前教师团队师德师风建设。

2.1加强小学教师团队思想政治教育工作的开展。小学教育师德师风建设过程中，只有教师对于师德师风建设具有一个明确的科学的认识，才会以行动为导向，身体力行的开展师德师风建设。每一个教师都要加强思想政治教育，让小学教师明白自身的师德师风建设的重要性。提升小学教师的思想觉悟，让教师们用自身的品格去吸引学生、鼓舞学生，用自身的行为去引导学生。加强小学教师队伍团队的思想政治教育，是为了教师团队增强自身学习的紧迫感，构建师德师风长效机制的形成。让每一个教师都可以重新审视自己，不断的学习新的知识，反思自己教育工作中存在的问题，将自己的精力投入到教育工作中。

2.2发挥自身的榜样力量。小学教育中师德师风的建设是一个长久的工作，小学教师要自身严于律己，做学生的典范。每个学校的校长可以选一些师德师风好的老师当作小学师德师风建设的良好典范。在新时代的教育理念下，让这些具备师德师风的老师起带头作用，去引导其他的教师，为小学生和其他教师树立榜样的力量，提升师德师风建设的质量。通过榜样的力量，激励推动师德师风的建设，推动学风建设。

2.3完善制度，科学制度保障。要完善师德师风建设的体系，就需要制定相应的规章制度和激励制度来确保师德师风建设。可以在小学教师管理办法中明确针对师德师风建设提出具体的考核机制和监督机制。学校可以在加强师德师风建设的同时，鼓励学生和家长对于老师日常的教学情况和职业道德行为进行监督，如果老师违反了师德师风建设需要严厉的处罚和批评。除了建立监督机制之外，还要建立相应的福利机制和奖惩机制，及时的予以奖励具有师德师风的教师，并且纳入到职称考核和具体评定机制中。对于不合格的教师，加强批评教育。通过切实可行的规章制度，来完善小学教师团队伍中师德师风建设中存在的弊端，促进小学教师管理的制度化和规范化。

结束语

综上所述，学校在开展日常教学中，要把师德师风建设放在突出的地位加以管理。学校要立足于教育工作的实际，制定相关，制度，以立德树人的理念为主加强教师团队的师德师风建设，打造一个新时代下高素质的教师团队。

参考文献

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