提高车工一体化教学课堂效率研究

王俊辉

摘要：中国制造业的高速发展，给技师院校带来了前所未有的机遇，各类技师院校的招生格局也产生了一系列的变化，特别是重点院校的机械加工专业生源有了一定的保证。机械专业作为热门专业之一，其同社会实践的联系比较深，需要学生进行车工学习。基于此，文章就车工一体化教学课堂效率提高进行了分析，具体内容供大家参考和借鉴。

关键词：车工一体化;教学;课堂效率

【中图分类号】G424

【文献标识码】A

【文章编号】2236-1879（2018）13-0048-01

前言

现在我国经济正处于转型升级的关键时期，对高质量人才的需求越来越大，但是职业教育却难以提供更多满足经济发展要求的优秀人才，人才供求矛盾越来越尖锐。而要想解决这一问题，就需要开展职业教育一体化教学改革，培养出工作能力突出、技术水平精湛的高技能人才，满足经济发展的需求。

1一体化教学的概念

一体化教学体系，就是整理融会教学环节，把培养学生的职业能力的理论与实践相结合的教学作为一个整体考虑，单独制定教学计划与大纲，构建职业能力整体培养目标体系，通过各个教学环节的落实来保证整体目标的实现。一体化教学是近年来职业教育的方法，旨在提高被教育者的综合素质，采用理论教学与实践相结合的方法。

2当前技师院校车工一体化课堂教学现状

第一，当前技师院校车工一体化课堂教学中普遍存在学生基础较差、学习没有兴趣等的问题。车工工艺是一门实践性很强的课程，学生不仅仅要掌握其车削加工的理论，还要通过理论来指导在车床上实践操作。学生如果没有足够的耐心和细心，在学习的过程中会出现很多问题，甚至是人身安全。

第二，教师只关注传授，而忽略学生的接受能力。主要表现为：教学目标设定以知识目标为主，忽略能力目标，忽略过程与方法，情感态度、价值观等三维目标的设计，导致课堂教学目标单一。此外，教学过程设计以教材为中心，注重知识传授，忽略对学生学情分析和教学方法渗透，从而影响了课堂教学有效实施。

3如何提高一体化课堂教学的课堂效率

3.1教学内容方面。技师院校要简化原有的教材的教学内容，根据实际情况和企业一起编制一体化教材。车工一体化教学课堂的教学内容上应着重于工艺上的培养和训练，增加分析方法、操作方法、检测方法等实用技能的介绍，还可针对学生普遍文化知识基础较差的现状，增加一些文化基础知识介绍。多听企业工程师的意见，增加实用性操作训练，根据实习时间的长短，有步骤地编写一体化实践教材，既要通俗易懂，也要符合学生年龄的特征，循序渐进提高学生的技能水平和理论水平。

3.2教师自身能力方面。技师院校要提高一体化教师的理论水平和实践操作能力。“双师型”教师是指那些能够把专业理论与生产实训有机地结合起来，高效率地教会学生的教师。双师型教师必须具有综合职业能力，解决生产中的实际问题。为了培养双师型教师，学校可以采取理论教师下工厂企业工作，实习教师理论进修的方法，大力培养一体化教学所需要的双师型教师。此外，学校还可以采取优化师资配置，将部分专业课理论教师充实到实习教学中去，参与学生的实习指导，让教师了解实习教学的各个环节、手段和特点，同时也提高动手能力和指导学生训练的教学能力。

3.3学生兴趣方面。教师要不断激发学生的学习兴趣，激励学生技能改变命运，例如通过典型的技能改变命运的故事，激励学生勤奋学习。技师学院有很多优秀的学生，他们参加全国技能大赛、甚至世界技能大赛，基于此，学校可以通过多方面渠道进行宣传，激励学生学习的兴趣。另外，教师可以在讲授教内容之时，给学生以较强和新颖的刺激，用新奇感唤起他们学习的兴趣。这就要求教师在教学过程中要根据学生的心智特点和教学课题，采用灵活多样的教学方法来激发学生的学习兴趣。还可充分运用现代化的先进教学手段，如计算机多媒体辅助教学等来激发学生情趣，调动学生的思维。灵活多变的教学方会使课堂教学变得新颖、多变、生动，引起学生想了解本专业的强烈欲望，从而激发学生学习兴趣。

3.4学习自信心方面。教师要帮助学生树立对学习和美好生活的信心。其实，每一名学生都渴望表现自己，得到他人认可，但过去升学的失败和别人的评价，严重影响其心理健康。技师院校中学生学习基础都较差，在以往的学习生涯中受到關注较少，尤其是性格内向的学生更是容易被忽视。对学生而言，对车工专业了解较少，更容易产生胆怯自卑心理，对自己的学习生涯产生怀疑。因此，教学时教师应注重对学生自信心的树立。要坚持“教”为“学”服务的思想，让每个学生，特别是胆怯、内向的学生尽可能多地参与教学活动，满足他们的表现欲，提高其参与教学活动的积极性。此外，教师可以通过一些知识改变命运的事迹来进行宣传，鼓励学生表达自己的观点，促进学生之间进行交流、帮助。通过上一届优秀毕业生的现场座谈会，或者是先进的事迹报告会，来告诉学生一个道理：只有对自己充满信心，对美好生活的渴望，才能获得成功。

结束语

总之，一体化教学已经成为职业教育教学的改革方向，一体化教学的有效实施，能为社会培养出高技能的人才，为我国的经济发展带来更多的机遇和更多的优势，因此，技师院校必须持之以恒，坚持研究和探索。

参考文献

[1]冯涛.浅谈如何提高技工院校车工一体化教学效果[J].职业，2017（07）：73-74.