基层医院ICU专科护士培训的实践与体会

曲婷

【摘 要】目的：探讨基层医院ICU专科护士培训模式及实践过程，旨在为医院培养高素质专科护士人才。方法：选取我院13名ICU专科护士为研究对象，对其采取阶梯式培训计划，根据护士不同层次予以个性化培训模式，比较培训前后专科护士的理论及实践技能水平。结果：经培训后，ICU专科护士理论与实践水平明显高于培训前，差异具有统计学意义（P<0.05）。结论：通过对基层医院ICU专科护士的阶梯式个体化培训模式能够提高其理论与实践水平，从而为医院提供高质量护理人才。

【关键词】基层医院；ICU；专科护士；培训模式

ICU作为医院危重症患者的集中区域，所接受的患者具有病情危重、起病急及病情变化快等特点，护理工作较为繁琐，极其容易导致医疗纠纷的发生，因而对护士的专业技能与职业道德提出了较高的要求[1]。为了适应基层医院的发展，加强ICU专科护士的培养，根据我院实际情况结合ICU专科护士教学管理模式，制定了符合基层医院的培训模式，取得了较好的应用效果。本文选取我院13名ICU专科护士为研究对象，对其采取阶梯式培训计划，根据护士不同层次予以个性化培训模式，比较培训前后专科护士的理论及实践技能。现对研究内容进行如下报告：

1 资料与方法

1.1一般资料

选取我院13名ICU专科护士为研究对象，均為女性。年龄：<30岁8名，>30岁5名；学历：本科学历6名，专科学历7名；职称：初级职称11名，中级职称2名；工作年限：<5年5名，5-10年6名，>10年2名。

1.2一般方法

1.2.1 培训计划

培训计划主要分为如下三个阶段：第一阶段：护士应对ICU工作环境及流程、各班工作职责、急救仪器设备及急救药物的使用、维护与管理等全面地了解与熟悉；第二个阶段：对ICU专科护理技术熟练掌握，同时熟练掌握关于危重症患者的抢救流程及护理常规，并做好院内感染的预防与控制；第三个阶段：对于之前两个阶段学习内容上的薄弱环节进一步强化，并指导及培训护士所需的急危重症新技术、新理念及新业务。

1.2.2 培训方法

培训前对所有护士的理论及操作水平进行测试，根据护士的分层及测试结果等实际情况制定有针对性的培训方案。具体包括：①根据ICU专科护士的不同层次与需求开展有针对性地的培训，通常按照阶梯式培训计划在第1个月的每周一至周三予以理论授课，而在每周四及周五予以实践学习[2]。然后在培训的第2及3个月进入跟班临床实习，在每月的最后3 d集中理论强化学习及总结本阶段的学习内容。对于学习能力强以及基础扎实的护士可以提前进入下阶段的学习。②个体化临床带教。根据测试结果中护士存在的不足之处及薄弱环节予以针对性的强化培训工作，因人施教，确保护士能够获取更多的知识，从而缩短与培训目标之间的差距。同时，临床带教老师及学员在教学过程中实行双向选择机制，允许每位学员选择2位带教老师进行为期1个月的跟班实习，从而确保每位护士能形成自身的强项与专项。③互动式业务学习与教学查房。组织业务学习和护理教学查房，1-2次/月，通过多媒体教学以提高ICU专科护士对疾病护理知识的了解及掌握，并通过提问与讨论的方式强化学习效果。最终通过阶段考核与终末考核相结合方法对护士理论与实践技能进行考核，以百分制为单位。

1.3 观察指标

比较培训前后ICU专科护士理论及实践技能水平情况。

1.4统计学分析

经SPSS20.0软件对相关数据进行统计学计算。计数资料以%形式展开，进行卡方检验；计量资料以（ ）形式展开，进行t值检验。P<0.05，统计学意义结果

2 结果

经培训后，ICU专科护士理论与实践水平明显高于培训前，差异具有统计学意义（P<0.05）。见表1。

3 讨论

为了使ICU专科护士的理论及实践技能能够满足基层医院ICU的发展需求，就需要加强对专科护士的培训工作，为此本院制定了符合基层医院ICU发展的培训计划及目标，以确保护士在经培训后能够尽快地适应岗位需求，从而为基层医院提供更多优秀的ICU专科护理人才，最终促进基层医院的ICU建设及发展。本院对13名ICU专科护士进行培训，这些护士的工作年限、职称、学历等情况各不相同，因而对专科相关知识的了解程度也不尽相同[3]。为此，在对ICU专科护士培训前需要对培训对象现阶段的能力及培训需求充分地评估，然后根据护士实际状况分层次地制定培训计划，确保培训目标的实现。除此之外，为了确保培训的有效性，在培训工作完成后通过教与学双向考核评价机制，以促进ICU专科护士学习的主动性及积极性，实现教学相长以及高质量培训的最终目的。本次研究中，经培训后，ICU专科护士理论与实践水平明显高于培训前，差异具有统计学意义（P<0.05）。这说明，在ICU专科护士培训工作中，通过个体化培训模式的制定以及分层次的培训计划，能够密切联系起理论知识与实践技能，不仅有效地规范专科技术操作，还能提高ICU专科护士的综合实践能力，确保为患者提供的护理服务更加规范化与专业化，提高护理质量。

综上所述，通过对基层医院ICU专科护士的阶梯式个体化培训模式能够提高其理论与实践水平，从而为医院提供高质量护理人才，最终提高临床护理质量。

参考文献：

[1]王志娟，王正中，冉华， 等.模块教学方式在基层医院 CCU 专科护士培训中的应用[J].护理研究，2015，（28）：3485-3487.

[2]杨玉惠，权渝.院内推广基层医院专科护士培训的实践与体会[J].实用医院临床杂志，2012，09（1）：170-171.

[3]王志娟，王正中，庞海玲， 等.基层医院冠心病监护病房专科护士培养模式的研究[J].现代医药卫生，2015，（14）：2226-2228.