浅谈音乐在孤独症儿童康复训练过程中的作用

【摘 要】孤独症儿童不论是从心理上还是生理上都存在一些问题，在面对事情时他们常常体现出唯唯诺诺、胆怯与退缩等，很难真正上的直面各种困难。但是通过研究我们不难看出，孤独症儿童对于音乐并不排斥，在某些特定情况下甚至会展现出超强辨音能力以及对音乐的感知能力，因此在治疗孤独症儿童患者的多种诊疗手法中，音乐治疗以其独到的优越性赢得了更多的认同与赞扬，这种方法能够帮助孩子们更快的敞开心扉、给与他们生活的勇气，越来越多的家长以及教育工作者也逐渐接受音乐治疗，效果十分显著。本文主要针对孤独症儿童康复训练过程汇总音乐的积极作用进行研究与讨论，希望对相关工作者有所帮助。

【关键词】音乐；孤独症儿童；康复训练

1 孤独症儿童

1.1孤独症儿童的基本概念

现阶段，其实世界各国在孤独症儿童研究方面也没有给出更具权威性、更加统一的定义。国际上所说的：“自闭症谱系障碍”儿童，其简称为ASD，其是说一些在人际交流以及社会性互动等方面存在明显障碍与缺陷的儿童，并且这些儿童在兴趣和行为上也存在的反复性与固有性，我们此类症候群归类到广泛性发展障碍的范畴之中。

1.2孤独症儿童患者的临床特征

1.2.1言语发育障碍

孤独症患者最大的特点就是不能正常与他人进行沟通交流，语言作为我们人类文明的重要瑰宝，其在日常生活、科教活动以及历史传承中具有非常重要的作用，如果言语发育产生问题，那么则会导致与他人沟通不畅，而我们人类又是在与别人交流沟通的过程中找寻自我价值、总结经验、谋求进一步发展的，因此如果长期处于言语障碍的状态中，只会使自闭症状更加严重，对于儿童的自我发展益处甚少。有些自闭症儿童也不是一言不发，可能在一些特定場合下，经过多次心理活动后在人面前“蹦”出一两个单字或词组，不仅词汇量有限，而且通常情况下都是一些复制性的语言，不能表达其内心真情实感，而他们也不会用自己的话语去与人沟通交流，除此之外，还有相当一部分的孤独症儿童完全不说话。

1.2.2社会交往困难

我们人类是一种群居生物，从古代原始部落的形成到现代化国家的建立，可以看出我们人类需要在大团体中实现自我价值，编织出我们现在生活的“社会”，而孤独症儿童最显著的核心特征就是社会交往困难，这是因为这些儿童在感情交流方面受到限制，别说是外人，就算和自己的父母也犹如隔了一座大山，根本不能正常的与他人进行社会交流。我们普通人可能对一个没有关系或不熟悉的人形不成社会性的情感反应，而自闭症患者不论他人关系和自己有多好、也不论熟悉不熟悉，基本上都是没有社会情感反应的，所以更多时候他们所显示出的常常是莫不关系与冷漠，一般不存在主动交往行为，因此在一些公共场合很难和其他小朋友玩到一起。

1.2.3行为方式僵硬

孤独症儿童在日常生活的过程中，常常会花费较多时间沉浸在某种事物之中，其专注力异于常人，但是其玩法较为单调，可能一种东西他会玩很多次，并且每次都用同一种玩法，他们对于变化是不认同的，不是特别安静就是特别好动。孤独症儿童存在固执、不适应新环境等特征，有些甚至存在自残或攻击性行为。

2 音乐在孤独症儿童康复训练中的作用

2.1改善孤独症儿童的社会性缺损

音乐本身就是一种情感的抒发，我们将音乐用于孤独症儿童康复训练之中，能够通过音乐本身的优势所在来引导儿童自由抒发自己内心的情感，引导孩子非条件反射性的去感受身边人、身边事，提高儿童的适应能力，这样才能更好的改善自闭症儿童的社会性缺损问题。我们可开展各类音乐活动，让儿童充分享受到音乐魅力，教会他们如何礼貌待人、如何与他人分享、如何进行合作等等，在音乐中逐渐感受他人，使他人情感与自我情感发生共鸣，因此提升他们得社会适应力。

2.2改善孤独症儿童的认知缺陷

对于孤独症儿童康复训练中音乐训练应该是一个循序渐进、由浅入深、由简到繁的过程。自闭症儿童的语言障碍与认知缺陷是最大的问题，但是生理结构上来说，孤独症儿童的语言功能不是不能提升的，只要通过后天的有效引导与勤学苦练达到正常水平不成问题，而音乐作为一种没有言语支撑却能抒发个人情感的艺术形式，其中音调的高低起伏等等形成了满是抑扬顿挫的有声语音，因此我们可以将音乐与语言联系到一起，让学生从纯音乐欣赏，逐渐到民族音乐、流行音乐等音乐与语言相结合的艺术形式，慢慢提高音乐与语言的关联性，在提升康复训练趣味性的同时为日后学习正确发音做准备。

2.3丰富孤独症儿童的日常生活

通常情况下孤独症儿童比一般孩子更容易受到音乐的吸引与影响，因为在音乐的世界中他们能够感受真我，因此他们更加热爱音乐、更加需要音乐的陪伴。音乐对于儿童来说不仅仅是一种可以在人前表演的才艺，更是提高其艺术修养的重要手段，音乐的多样性不仅能丰富孤独症儿童的日常生活，更能起到培养学习兴趣、提升孩子自信心与满足感的效果。

3 结束语

综上所述，虽然现阶段我们并没有达到完全攻克孤独症的水平，但在实践探究的过程中我们也总结了诸多经验，而将音乐运用在孤独症儿童康复训练的过程中可谓是益处良多，希望相关工作者加大研究力度，探寻出一条治疗孤独症的有效途径。

参考文献：

[1]David J.Elliott.关注音乐实践——新音乐教育哲学[M].齐雪等译.上海：上海音乐出版社，2009。

[2]姚沛彤.浅论残障人的音乐教育——音乐和特殊教育中人的需求[J].吉林省教育学院学报（学科版），2009，（1）。

作者简介：

张君（1988-）女，蒙古族，内蒙古锡林浩特市人，毕业学校：内蒙古医学院 初级助理实验师，研究放方向：康复治疗技术实践教学。