糖尿病健康教育在内分泌科护理中的应用研究

刘会英

【摘 要】目的：糖尿病健康教育在内分泌科护理中的应用研究。方法：纳入2016年8月至2018年5月这个时间段中在我院接受治疗的糖尿病患者总计80例，使用常规内分泌科护理模式护理其中40例患者并划分为对照组，剩余40例患者在对照组基础上开展糖尿病健康教育，将其划分为观察组。结果：观察组患者的用药情况以及血糖控制情况与对照组进行比较明显较好，在治疗过程中观察组内出现不良病症的患者明显少于对照组（P<0.05）。结论：糖尿病健康教育的落实纠正了患者对糖尿病的错误认识，从而按时按量用药，避开治疗过程中危险因素，减少不良病症的出现，作用效果显著，值得全面落实使用。

【关键词】糖尿病；健康教育；内分泌护理；应用研究

糖尿病属于慢性代谢类疾病的一种，主要病症表现为血糖水平异常升高。血糖持续处于较高状态将会影响到患者的血液循环系统以及内分泌系统，从而引发糖尿病眼病、糖尿病足等并发症，严重影响患者的生活质量【1】，因此糖尿病应当及时发现并采取有效的方法进行治疗，本次选择部分在我院接受治疗的糖尿病患者作为研究对象，在其治疗过程中落实健康教育工作，与传统护理方法下的患者进行比较，综合分析其应用效果，结果如下。

1 一般资料与方法

1.1一般资料

纳入2016年8月至2018年5月这个时间段中在我院接受治疗的糖尿病患者总计80例，使用常规内分泌科护理模式护理其中40例患者并划分为对照组，这组男性、女性患者之比26：14，年龄最大的患者68岁，年龄最小的患者22岁，患者年龄的平均值为（38.5±7.8）岁，病程都位于1年以上、15年以下，病程平均值为（4.0±2.4）年；剩余40例患者在对照组基础上开展糖尿病健康教育，将其划分为观察组，这组男性、女性患者之比25：15，年龄最大的患者68岁，年龄最小的患者23岁，患者年龄的平均值为（38.8±6.9）岁，病程都位于1年以上、16年以下，病程平均值为（4.3±2.7）年，对比与研究选取两组患者相关的各项资料无明显差异，能够进行比较。

1.2方法

对照组患者接受常规内分泌科护理，在患者入院后结合患者的病情制定适合患者的治疗方案，并实时测定患者的血糖指标，观察组在此基础上开展糖尿病健康知识教育工作，将糖尿病的饮食护理知识、运动护理知识以及药物使用知识等制成手册，分发给入院接受治疗的患者，并请医院内分泌科經验丰富的护理工作人员开展健康知识讲座，在讲座中应当耐心解答患者提出的疑问，纠正患者对糖尿病相关知识的错误认识，掌握糖尿病的相关诱发因素以及防治方案。

1.3观察指标以及评判标准

（1）记录患者在出院前一周没有护理人员提醒时服用治疗药物的情况，其中一周漏服药物在三次以下则表明用药情况良好；一周漏服药物大于三次、小于七次表明用药情况一般；一周漏服药物大于七次则表明用药情况较差。（2）检测并对比患者刚入院时以及出院时的血糖水平，分析血糖控制效果。（3）记录两种护理模式下出现不良病症的患者数量及其类型。

1.4统计学方法

在对得到的数据进行医学统计软件SPSS 17.0的统计，用 %对计数数据进行表示，并用x2检测；计量数据以（ ）表示，t检测，若取得数值P<0.05，则表明数据间存在显著差异，具备统计学意义。

2 结果

2.1两种护理模式下患者的用药情况比较

观察组内患者的用药情况与对照组进行比较明显较好，详情如表1所示。

2.2两种护理模式下患者的血糖水平控制情况比较

刚入院时两组患者的血糖水平比较无明显差异，出院前观察组患者的血糖水平为（7.3±2.3）mmol/L，对照组患者出院前的血糖水平为（9.3±2.7）mmol/L，观察组患者的血糖水平控制情况与对照组比较明显较好（t=3.566，P=0.001）。

2.3两种护理模式下患者出现不良病症的情况比较

治疗过程中观察组出现不良病症的患者有1例，不良病症类型为感染，在总选取患者中占据比例为2.50%，对照组中出现不良病症的患者有4例，包含低血糖患者2例、酮症酸中毒患者1例、感染患者1例，在总选取患者中占据比例为10.00%，观察组中出现不良病症的患者明显少于对照组（X2=4.800，P=0.028）。

3 讨论

从上世纪90年代起，我们国家20岁以上患有糖尿病的几率高达4%，到2010年为止比例升高到10%【2】。据统计，我们国家患者糖尿病的患者大概有一亿人以上，而且患者还在不断升高，出现这类情况的原因主要是人们生活方式的变化，饮食结构出现改变，使人们的内分泌系统疾病和肿瘤、呼吸系统疾病、营养代谢疾病以及心脑血管疾病等不断增加，糖尿病的危害较大，随着糖尿病患者数量的增多，我们国家人们的生命受到了非常大的威胁【3】。不但如此，糖尿病的病因比较复杂，患者出现并发症的种类比较多，治疗相对比较难，增高了患者的身体负担、经济负担以及心理负担【4】。很多患者和家属对糖尿病的了解非常少，认识上存在很多误区，临床上糖尿病的表现为三多一少，即多饮食、多喝水、多排尿，同时体重却减少。长此以往会引发其并发症，如酮症并发症，糖尿病性的肢体坏死，还有失明等等【5】。糖尿病为终身性的慢性疾病，患者需要终身用药，终身注意饮食，注意血糖含量，这就需要患者保持一个健康的能控制血糖的生活习惯，许多患者多年养成的习惯一时难以改变，还有的患者用药习惯不科学，又或是服药时间不及时，导致病情反复【6】。因此糖尿病健康教育在其治疗中占据着重要的地位。本次选取部分患者作为研究对象，研究结果显示糖尿病健康教育下患者的用药依从性明显提高，血糖水平改善情况较少，在整个治疗过程中出现不良病症的患者数量也明显少于传统护理，作用效果显著，值得全面落实使用。

参考文献：

[1]郑艳，何文雯.全程健康教育护理模式在内分泌科糖尿病护理工作中的应用[J].昆明医科大学学报，2015，36（10）：179-182.

[2]于淼，于艳华，刘姝婷，等.糖尿病健康教育在内分泌科护理中的应用[J].糖尿病新世界，2016，19（17）：163-165.

[3]郭瑶.分析糖尿病健康教育在内分泌科护理中的应用[J].糖尿病新世界， 2015（11）：216-217.

[4]王晓丽.全程健康教育护理模式在内分泌科糖尿病护理工作中的应用[J].临床医药文献电子杂志，2016，3（38）：7611-7612.

[5]孙冰.全程健康教育护理模式在内分泌科糖尿病护理工作中的应用[J].中国保健营养，2016，26（15）.

[6]海力且木·阿不都玛那甫，李元龙.糖尿病健康教育在内分泌科护理中的应用研究[J]. 世界最新医学信息文摘，2015，15（73）：11-12.