对中提琴演奏者教育方式的探讨

李华 韩枫

摘 要：对于中提琴演奏者的教育旨在培养具备专业中提琴演奏能力、有较高艺术修养和音乐品位、有良好的临场表演素质的音乐人才。目前许多中提琴辅导机构有专业的培训流程，培养出的学生能熟练掌握演奏时的理论知识、技巧和方法，但是培养出的学生共性有余，个性不足。本文将对中提琴演奏者的教育方式进行探讨，旨在发掘新的教育方式。

关键词：中提琴演奏；教育方式

一、增强中提琴演奏者的代入感

从目前中提琴演奏者演奏的曲目来看，各种曲目之间最大的区别在于是否为标题音乐。标题音乐是指演奏曲目拥有特定的名称、宗旨、主题和内涵，因为具备了以上要素，这个作品被赋予了特定的意义，有着不一样的意境，演奏者若想演奏的好就要领会其中深意，将自己带入到这个文本的情境中，品味其中深意，想象故事画面和情节。

当下中提琴演奏者欠缺的素养就是对文本的代入感不强，演奏时只是在依葫芦画瓢，将谱演奏出来，却没有将作品的主旨传递出来。故而，在教育中提琴演奏者的过程中应该采用多种方式使演奏者感受作品的内涵，在此也就考查到教育者的教学经验和理论知识素养，同样的演奏作品，老师用不同方式讲授，学生的领悟力也不同。如老师使用讲解法，通过口头传授的方式向学生讲述当下演奏作品的内涵，高年级的同学领悟能力强会接受。但是对年纪小的，逻辑思维能力不健全的中提琴演奏者，他们对于图片传递出来的具体画面能更好的领悟，所以老师可以使用多媒体音频教材增加他们的代入感，激发小年纪的中提琴演奏者学习的兴趣爱好。

增强中提琴演奏者的代入感旨在增加他们对音乐情感的认可度，更进一步的提高的演奏者的音乐修养和艺术情怀，从根本上增加他们对中提琴音乐的领悟。长期培养会使中提琴演奏者掌握学习音乐的方法，即重视理性知识和感性经验，在学习过程中将这两者结合。理性知识是拥有感性经验的前提，感性经验会升华理性知识，真正掌握知识。

二、全方位多角度的理解作品

部分同学有很强的情感认知，在演奏时往往能领悟作品传递的情感是悲是喜，但是仅仅掌握作品的主要情感基调是远远不够的，因为部分作者在情感表达中对于细节的处理较为含蓄，所以如果演奏者对作品没有深刻的了解和感知，很有可能不会领悟作品的真正内涵。理解作品首先要熟悉作品中的各个环节，在熟悉的基础之上，去品味内涵，适当的时候可以借用网络媒体，百度百科去学习一些中提琴演奏大家对作品的理解和看法，汲取别人对作品的讲解去了解作品创作的背景，作者创作作品的初衷以及创作过程中的经历；作品所属的流派和风格，作品创作的结构和节奏……这些方面都会帮助学生多角度更深刻的了解作品，把握作品的旋律，从而精准的把握作品的情感。对于作品有了深刻理解之后，中提琴演奏者才会领会到每一个旋律的不同深意，拿捏好每一处节奏的情感表达方式。

三、掌握中提琴演奏技巧

中提琴演奏者在掌握理论知识的前提下，应勤于练习，多加实践。实践是检验能力的最好标准，演奏者每一次时间演练都会有不同的收获，不同的领悟。长时间积累下，演奏者不仅会扎实专业理论知识也会提升自己的演奏技巧。不可否认，演奏时的技巧使用水平的高低会直接影响到演奏的整体效果，演奏者应掌握好每一处节奏转变的技巧，作品中每一处旋律转换应该使用什么手法，何时运弓、何时按弦、何时换把以及何时颤指能更好的彰显作品情感，这些演奏技巧的使用演奏者都要烂熟于心。

但是在演奏时盲目追求技巧也是远远不够的，过于重视技巧会使演奏出的曲目生涩，无美感，没有韵味。所以中提琴演奏者除了框架知识的学习外，也要把握作品内涵，努力提升艺术修养，协调处理音乐素养和演奏技巧的统一，使每一位中提琴演奏者做内外兼修的艺术家。

四、协调好紧张和放松之间的关系

中提琴演奏艺术是面向大众、服务大众的艺术形式，除了考察演奏者的专业演奏能力外，也考察观众是否具备良好的心理素质。舞台表演最好的心理状态是有略微的紧张感，不提倡全无紧张情绪。因为适当的紧张感会使演奏者保持一种兴奋状态和认真专注的态度，使演奏者更加进入状态，保持注意力集中，达到高效率的工作状态，进而能呈现出更好的表演状态。对比之下，毫无紧张感会使演奏者处于涣散、注意力不集中的状态，这种不专业的表现不会利于中提琴演奏者进行舞台表演。而高度紧张的情绪，会使演奏者在上场之前出现大脑混乱，怯场和坐立不安的情况，甚至在过于紧张的情况下会出现呼吸急促，血压升高，内分泌紊乱等现象，这些情况都会严重影响演奏舞台表演的效果，使演奏者会忘记乐谱，手指演奏不灵活或者演奏章節错乱的情况，甚至会造成舞台表演出现暂停的局面。总之，演奏者要有较强的抗压能力，也要掌握排解压力的办法。把握好紧张和放松心理状态之间的度，争取完成高质量的演奏。

五、结语

每一种艺术的发展都需要不断地实践，在实践中检验自己，在实践中发展自己，中提琴演奏艺术的发展史决定了中提琴拥有深远的魅力，但同时也有着不足之处。所以，一切人才的培养都要从教育抓起，要正视中提琴演奏教育中的问题，积极改正不足。

[参考文献]

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[2] 雷楠.中提琴发展与演奏中应重视的问题[J].音乐探索（四川音乐学院学报），1999，01：56-58.

[3] 程健.如何解决中提琴演奏中出现的一些常见问题[J].戏剧之家， 2012，12：53.

作者简介：李华（1963-），男，河北人，吉林艺术学院，副教授，主要研究方向：中提琴演奏；韩枫，吉林艺术学院在读研究生。