优化初中数学教学的策略研究

程根兴

摘 要：随着我国教育事业的不断完善与健全，加强我国的教育水平与质量成为我们重点关注的问题。在教育行业中数学教学是一个学生学习的关键时期，这一时期的学习质量直接影响学生以后的选择，是就业还是继续深造。所以提学生教学质量具有重要的意义。在数学的学习数学是这一阶段中最重要的课程之一，数学是锻炼学生逻辑思维能力的主要课程，也是其他课程学习的重要基础。如何提高教学的质量与策略是目前数学院校需要注重的主要问题。本文主要针对初中数学的学习过程中遇到的问题进行分析，并提出了具体的解决措施。为以后初中数学的教学提供重要的参考。

关键词：初中数学；教学；策略；研究

引言：

初中数学的教学模式面临着优化的改革，传统的教学模式已经不是适应高速发展的社会。在初中数学的教学中优化教学的改革，提高学生的创新能力有利于学生思维能力与思维方式的优化。要改变传统的教学观念，不能只看数学生的学习成绩，要综合的对学生的素质进行评价与提高。对于目前我国的数学学校来说学生的学习成绩基础参差不齐，基础都比较差，在学习的过程中会比较的费力，这样就会造成学生的学习兴趣不高，失去数学学习的积极性，从而使学生的数学课程出现偏科甚至影响其他学科的学习。

1 优化初中数学教学策略的意义

我国目前对教育逐渐的提高了重视的程度，加强初中数学教学，看重学习成绩的传统教学模式，不能适应现代社会发展的趋势。如果要提高学生数学教学过程中的综合发展，不仅需要重视学生基础知识的培养还要强化学生的学习过程与学习的方法、加强初中数学的重视程度等。在初中数学的教学数学到的除了基础的数学知识也有创新能力与学习能力的全面提升。作为初中数学的教师，要做到从学生的实际情况考虑，提高学生的综合素质。学生的进步不仅是学生对知识的接受与掌握，要制定切合实际的学习目标与优化策略，根据学生的特点，结合数学教学的特殊性并制定出适合学生的全方面发展的教学改革。因此，在现代高速发展的社会中，对于初中数学目标的优化主要表现在：培养学生的数学思维能力与正确的思维方法；提高学生创新的意识与能力；积极的鼓励学生不断的研究；提高学生综合素质的全面发展。

2 初中数学教学的问题分析

2.1课堂教学模式存在的问题

新的而教学模式更多的强调以学生为主体，需要教师在授课的过程中注重学生的积极性与主动思考的能力。改变了传统的授课模式，这样才能激发学生的创新意识。但是很多的教师思维比较的保守，还是重视基础知识的讲解，学生在学习的过程中处于被动的接受知识。数学的学习需要具有较强的逻辑性，学习的过程会比较的乏味。

2.2教学考核方法中存在的问题

传统的教学模式重视的是学生的学习成绩，以后我们要对这一现状进行改善。新的教育模式要求建立多元化与多样化的学生考核制度，还要对学生的数学学习有一个全面的了解，以促进学生主动学习的能力与综合素质的提高。但是在现实的数学教学中，面对升学的显示要求与压力，学生家长与教师还有学生自己認为数学成绩才是考量一个学生学习好坏的最终标准。在实际的教学过程中教师也只是关注学生的学习成绩，没有注意到学生的基础知识的掌握与学习背景的差异。这样的考核的方法不够合理化，影响了学生正确的学习价值观。

3 优化初中数学教学的方法

3.1巩固基础，加强学习方法的指导

在初中数学的教育过程中基础的教学还是必要的，要对学生的基础知识进行不断的巩固。这也是优化初中数学教学的第一步，我们要注重学生数学基础知识的掌握，对于数学的学生来说，学习的基础不一样，所有一部分学生对数学的学习就会比较的困难。因此，在初中数学的教学中教师应该多注重学生数学基础知识的掌握，要照顾到所有学生不同的学习基础，全面的提高学生对技术知识的掌握能力。在学习中还要重视学生基础知识的积累，特别是数学中的一些基础的概念，教师应该通过不断练习的方式让学生熟练的掌握数学的基础知识。处理之外还要注重学生解题方法与解题思路的培养。让其掌握正确的学习方法，提高数学学习的效率。针对这一情况建议教师在上课之前要求学生进行预习，在预习的时候就会找到学习中的难点，这样老师讲课的过程中就会多多的关注这些知识的讲解。从而提高学习的效率。

3.2考核制度的改变

在数学的教学过程中，需要教书关注学生的整个学习过程与学习的态度，而不单单知识学习的结果。另外，还应该对学生的学习能力与学习中的心态变化进行关注。传统的教学模式对学生学习效果的考核，只是学生的学习成绩，这样就会造成学生认为只有考试成绩才是最重要。而新的教学模式中认为，教师应该注意到教学考核的多样性与对学生的激励作用。要让学生认识自己的优势，肯定自己增加学生的自信心，有助于提高学生的数学兴趣与学习的效果。除此之外，还需要教师考虑到学生未来的发展，进行对角度、多方面的考核制度，实现学生的全面发展。了解学生的优点，并对其进行鼓励与适当的奖励可以使学生增加对数学教学的兴趣，在他们未来的发展中也具有重要的意义。教师还应该注意考核的力度，不可以打击到学生的积极性，也不能使学生过于的膨胀，从而产生自负的现象发生，要促进学生的健康发展。

3.3建立科学评价体系，树立学生自信心

在基础知识与学习能力的培养过程中，不仅需要学生基础知识的掌握还需要提高学生的自信心与综合的素质教育。在提高学生学习能力的同时，培养学生综合素质的全面发展。一个学生在学习的过程中如果有了学习的信息就会提高其学习的兴趣，这样在学习的过程中还会对学生的素质做到培养。学生在遇到困难的时候会拥有百折不挠、积极进取，不畏困难的去研究、钻研，最终将问题不断的解决。数学生的自尊心会比较强，习惯被别人肯定或者认可，所以对教师对自己的评价会比较的在意。所以，数学教师需要重视学生的心理素质，对学生的考评建立一套完善的评价体系，积极的挖掘学生身上的优点，并不断的鼓励表扬。在数学教学的过程中也是要注重对学生的鼓励，尽量避免对学生的批评，观察学生的每一个付出与进步，增强学生学习过程中的自信心，从而提高学生自主学习的能力，提高学生学习的效率。总体来说，对数学教学的的优化方法，不仅可以提高学生的教学水平，还可以培养学生学习的积极性，不断的推进综合素质教育的良好发展。在教学的时间过程中，教师可以改变传统的教学模式，优化其改革的方法。

4 结语

目前，我国初中数学教学是教育事业中重点关注的问题。加强对初中数学的教学方法的优化，可以提高学生的学习积极性与学生综合素质的全面培养。这对学生以后的发展都具有重要的影响，对我国教育事业也起到重要的推动作用。

参考文献：

[1] 傅道春.《新课程中教师行为的变化》[m].北京：首都师范大学出版社，2001

[2] 罗增儒，李文铭，《数学教学论》，陕西师范大学出版社，2003。

[3] 徐斌艳，《数学教育展望》，华东师范大学出版社，2001。

（作者单位：江西省上饶市横峰县葛源中学）