论高中班主任的管理艺术

张祥

摘要： 随着科学技术水平的不断提高，我国进入了互联网时代，其对于高中生的意义有利有弊，而高中班主任工作更应该重视其给高中生带来的影响。在这种新形势下，高中班主任面对着新的要求，开展工作时不能单一使用硬性手段，而是让管理工作变得更加艺术，了解学生思想，运用变化多样的方式开展管理工作。本文就高中班主任工作的管理艺术做简要分析。

关键词： 新形势；高中班主任工作；管理艺术

高中沉重的学习生活让高中生压力巨大，怎样帮助学生缓解压力，远离互联网的侵害，帮助其保持一个健康的生活状态是高中班主任管理工作的重要内容。因此，高中班主任应该扮演一个为学生指路，鼓励学生前进的角色。另外，班级管理这一任务主要由班主任负责，它代表着整个班级的精神面貌，在促进学生综合素质提升方面有着至关重要的作用，所以，班主任管理工作应该具有艺术性。

一、新形势下，高中班主任管理面临的难题

1.班级管理受到社会环境影响极大

市场经济环境下，呈现出多元的社会意识，高中生对于丰富的互联网信息处于一种迷茫的状态，其缺乏一定的筛选能力，碎片化和娱乐性较强的网络信息冲击着高中生的感官。这样的形势给教育工作者带来了更多的挑战，传统模式下的班级管理已经不能适应当前高中生心理发展的需求，教师权威地位受到威胁，因此，高中班主任急需优化管理方法，才能满足新形势发展需求，提高班级管理效率。

2.班级管理对象具有不确定性

高中阶段是学生比较重要的一个转折点，高中生的性格会在慢慢形成的价值观和世界观的作用下发生改变，如果成长中出现了一些困境，没能得到有效疏导，其很可能形成一种孤傲和叛逆的性格，分不清楚现实生活和网络虚拟环境。高中生的情绪并不是非常稳定，这对于班级管理工作来说也是一个难题，如果班主任平时没能与学生进行有效沟通，就会与同学产生分歧，不利于教师开展班级管理工作。

二、班主任的管理方法

1.以生为本，创建新型师生关系

学生融入高中阶段，其独立观念渐渐加强，叛逆心理更为显著，也给班主任班级管理带来一定困难。信息时代的急剧拓展使学生接收的信息量浩瀚，给学生带来了心理困惑，假如班主任不能调整管理对策，学生內聚力便会渐失，班级秩序很难维系。因此，班主任要主动出击，通过多重形式开展深度学情考察，在与学生亲密了解中树立信任关联，为班级管理对策确立坚硬基础。

班级管理工作千头万绪，班主任要做好工作细化，为保障班级管理秩序正常化，班主任深入到学生群体中，和学生开展面对面的沟通。譬如班干部任用时，班主任找了一位学习成绩相当好的学生当学习委员，但这位学生个性较为内向，不擅长交流，在工作中产生十分大的压力，学习成绩飞快下滑，学习委员工作也没有做好。班主任明白了这种情况之后，找这个学生了解情况，并马上做了调整。这个学生通过这件事，对班主任多了信任，再遇到什么事情，也会积极找班主任沟通。班级管理事无巨细，班主任都需要合理安排，在详细操作时，当然要做到知己知彼，这样方能保障班级工作顺利高效开展下去。

2.民主管理，创设和谐融洽的班级气氛

民主管理怎样落到实处，这是学生最为关注的事情。学生有选举班干部的权力，可高中阶段，很多的学生对当班干部不感兴趣，这种权利价值度不高。在详细操作时，班主任要真正深入到学生中间，积极听取大多数学生的意见和建议，让学生主动参与到班级管理中，实现学生和老师共同管理的状态。

民主管理体现在多个方面，班主任要主动做好调整应对。譬如班级准备参与学校歌咏比赛，在选择歌曲时，教师征询大家意见。学生展现了各自的角度，班主任没有自己做出决断，而是让学生以表决形式从事决策。因为是大家团体表决的结果，学生融入热情十分高，在歌咏比赛结果出炉时，我们班获取全校第三名的好成绩。虽然只是一首歌的决策权，班主任也要全体学生共同表决，这充分显示出了班级的民主氛围。

3.健全结构，创办多元管理模式

班级管理不是班主任一个人的事情，班级管理事务众多，需要学生融入到管理机构之中，协助班主任做好详细的管理工作。在班级管理机构建立中，班主任要有开放态度。首先要吸收责任心更强的学生融入到管理层。而后是创立各种职能小组，详细尽职一个方面的管理。最后是管理结构运行机制的安排，管理机构的成员不再对班主任尽职，而是对全班同学尽职，班主任以管理成效从事鞭策评价。

班级管理结构建立时，班主任根据学生介绍创立了班委会、团支部、卫生鞭策小组、纪律查检小组、班级量化小组、班级活动管理小组、班级网站管理小组、宿管鞭策小组、墙报管理小组等。每一个小组的构建都是较为优异的，主要责任人牵头，其成员也是大家本着双向选择形式产生的。在具体运行时，班主任要给出清晰的管理结构，每一项工作都要有对应的负责人。

4.利用信息平台创新管理交互形式

信息时代急剧拓展，给班级管理带来崭新课题。多媒体、网络早已融入教室，学生智能手机实现了普及，这些有利条件都为树立班级管理交互平台创造了条件。为增强班级管理互动品质，班主任要组织学生建立多个管理交互平台，并以监督指导的形式促使班级管理工作的顺利展开。譬如颁布管理任务、公示管理结果、开展管理鞭策、实施管理沟通等，班主任和学生、学生和同学们的沟通展现多样化，其管理效果也会大幅度增强。

构建班级网络信息交互平台，这是新阶段班级管理的创新实践。在详细操作时，班主任组织学生选举产生网络信息交互平台管理小组，班主任和各个职能小组尽职人会经常发布一些管理信息，每一个成员都可以参与工作沟通，也可以反映一些状况，给班主任和相关职能小组提出意见和建议。譬如班级卫生区展现了卫生清扫死角，班级学生察觉后，可以将照片发到交互平台，卫生监禁小组便可以迅速处理问题。网络信息交互平台可以在最大程度上方便班级管理工作，提高管理效率。

参考文献

[1]韦印干.新形势下高中班主任工作管理存在的问题及解决策略[J].教育现代化-知网，2017（16）：0219-0219.

[2]刘巍.浅析新形势下高中班主任的班级管理艺术[J].昭通学院学报，2017（s2）.