体育游戏在小学体育教学中的运用

徐凤

【摘 要】体育游戏能够培养学生养成良好的锻炼习惯；有助于学生身体的发展；有助于学生认知能力的发展；有助于学生良好个性和意志品质的发展；体育游戏还会对学生的智力发展，身体发育能起到良好的作用。体育游戏不仅可以激发学生的学习兴趣，还可以发展学生的身体素质和心理素质，而且对学生的思想品德也具有重要的教育作用。但是，目前体育游戏大都是作为教学手段被运用的，是为完成某项主教材的教学任务服务的。在这种情况下，它的教育作用往往被忽视。在游戏过程中出现的一些现象，只要游戏达到了预定的目的就行了。这种忽视体育游戏教育作用的现象是值得我们从新思考。

【关键词】体育游戏；体育教学；小学体育

我过著名的教育学家叶圣陶说；“什么是教育？简单的一句话，就是要养成良好的习惯。”什么是习惯呢？习惯是逐渐养成的，不需要任何意志努力和。外在监督的自动化了的行动方式，现在新的体育课程标准，也把使学生养成锻炼身体的习惯，作为教育目标之一明确提出。培养学生良好的锻炼习惯，对提高课堂教学效果，培养学生终身体育能力，促进学生身心健康地发展有着重要的意义。

在小学体育教学中创新也很重要，把体育游戏合理运用到小学体育教学中也是一种创新的体现。创新体育教育是以培养人的创新精神和创新能力为基本价值取向的。体育教师必须转变体育观念，树立创新思维，调动学生学习的主动性，挖掘他们的学习潜能，使每个学生的良好个性得到全面发扬，使他们的创造思维得到发展。从而培养一大批高素质，具有创新意识与精神，实践能力和创造能力的人才。

体育教学大纲明确指出：“思想品德教育是体育教学‘三项基本任务之一。”为此，体育教学同样肩负着德育的重任，它对有效地提高教学质量和培养现代化建设合格人才有着重要的意义和作用。提倡小学体育教学游戏化，让学生在“玩”中尽情地学习体育知识和体育技能。

体育课中利用体育游戏可以培养学生的规则意识，所谓规则意识，是指发自内心的、以规则为自己行动准绳的意识。比如、遵守校规、遵守法律、遵守社会公德、遵守游戏规则的意识。学生的规则意识和行为习惯是德育教育的重要内容，在体育游戏教学中要渗透规则意识，培养学生良好的体育行为。小学体育教学就是在“玩中学”，要正确利用学生爱玩的天性和身心特征来进行体育教学，开发和创编体育游戏，规范学生的体育行为，培养学生良好的规则意识。体育游戏规则性很强，学生们只有遵守规则，才能完成游戏，才能取得好成绩，所以在游戏教学中就应该让学生规范体育行为，遵守游戏规则。

低年级学生特别是一年级学生，都有好玩好动、自控能力差、没有形成遵

守纪律的观念等现象，开展一些有角色、有情节的体育游戏，这种游戏来自生活的“教材”，摸得着，看得见，体会得深，比起空洞的说教更具说服力，在机会均等的原则下，按统一的规则公平竞争，符合青少年生理心理特点，深受青少年的喜爱。除以上特点外，还具趣味性 普及性 智能性 知识性等特点。体育游戏的易行性为体育设施差的学校提供了肺腑的教学方法和手段体育游戏是在快乐的气氛中进行竞争，在竞争中体验愉悦，提高中枢神经的兴奋性。体育游戏内容广泛，所有的体育运动项目都可成为体育游戏的内容。而且场地器材可多可少，簡单易行，便于普及和开展。同时体育游戏具有一定的情节和竞赛因素，富有思想性 生活性和直观性，形式生动活泼，是学生感兴趣的富有活动之一，是在体育教学中具有重要作用。

利用体育游戏的规则来约束学生的行为，培养学生的自控能力和良好习惯是一种有效的方法。在体育游戏中通过教师的引导、规则的限制、学生之间的交往，学生在“玩中学”，就会在无形中给学生渗透规则意识，让学生在游戏中学习、感悟。

在体育教学中创编体育游戏，进行文明礼仪教育也是很重要的。文明礼仪教育是德育教育的一个重要内容。我们要培养走向世界的中国人，就必须从小培养学生做一个讲文明、知礼仪的世界公民。通过体育游戏的创编渗透文明礼仪教育，是学生喜闻乐见的一种教育方式。在体育教学中创编儿童歌曲游戏“找朋友”，学生在游戏中参与各种角色，边唱歌，边做“敬礼”“问好”等动作，同学与同学之间模仿与扮演角色，学生学会了文明礼仪方式，养成了文明礼貌的行为习惯，提高了学生参与活动的兴趣，同时达到了培德、健体的作用。

小学体育教学中，开展体育游戏培养团队合作精神也很重要。学生团结协作精神是体育教学和社会生活中不可缺少的重要因素，体育教学中的很多内容需要学生之间和小组之间合作完成，培养学生的合作意识是体育教学的支柱，也是新课标中体育教学的目标之一。同时，在游戏中，学生的一些作风、态度和品行都会充分展现，这就给教师对学生进行德育的渗透提供了便利，所以在体育游戏的教学中，更应该渗透学生团队协作意识的培养。体育游戏一般是以集体或小组的统一活动来实现，如合作游戏、接力比赛等项目，应该让学生明白“团结就是力量”的道理，在游戏中要特别注意培养孩子们的团结互助、热爱集体、与人合作和共同体验成功的乐趣。

体育游戏在整理活动中的运用。在体育教学中，很多老师容易忽视这一环节的教学，其实把体育游戏运用到整理活动中，可以有效消除学生一整堂课的运动疲劳，使身体地由尽快紧张的状态过渡到相对安静的状态，进而为学生上好下一节课做好准备。在这一环节安排游戏时，应该注意应选取一些小负荷的游戏，让学生在轻松、活泼、幽默的气氛中使身体和心理都得到放松培养学生团结协作的精神和依靠集体的力量战胜困难的良好品质。

另外利用趣味游戏还能磨练意志陶冶情操，体育游戏是以生动活泼的形式、丰富多彩的内容、灵活多变的方法、富有感染力的情节、具有强烈的趣味性而深受少年儿童的喜爱。因为游戏活动中，学生有广阔的自由活动空间，能表现自己的能力，学生在活动中获得愉快的情绪体验，能发现自我，满足自身的需要，所以学生对富有趣味性的体育游戏具有直接的兴趣，我们应根据教育目的，通过合理设计丰富的体育游戏，引导学生积极锻炼。

例如，我在耐久跑的教学中发现，大部分学生兴趣很低，跑了一会儿就感到很疲劳。于是，我就把耐久跑改成折返跑游戏，然后在不同距离的地方，放上0-9的数字标记，采用让学生跑各种号码的方式练习。如：110、119、120等，还有各个节日，如教师节：910；儿童节：601等。学生一下子积极性高涨，不但很好完成了耐久跑的教学目标，从中又领悟出顽强意志和自身潜力的含义，使学生在乐中学，寓德育教育于润物细无声中。

通过体育课很重要的一点是可以加强心理教育，通过体育课能不断的养成能吃苦，能主动的心理教育，缓解学生心理压力，在二年级的前滚翻教学中，一些学生由于前滚翻教学中滚动动作技能难、重点理解不够，导致学生产生了一些恐惧心理，让学生在进行此项技能教学时产生焦虑。他们担心自己学不会，从而给自己背上了沉重心理负担，最终出现厌学、注意力不集中的现象。针对以上学生的心理问题，笔者利用体育游戏的特点，改变了教学方式，主动创编带有一定的情节性、趣味性、活泼性的游戏，如“小刺猬下山坡”的游戏，让学生在教学中先模拟小刺猬团身滚动的方法，尝试体会前滚翻中滚动动作，体会低头、推手、团身、抱膝动作的过程，帮助学生理解掌握团身滚动的动作要领，这样安排既能够淡化动作技能，又克服了学生心理障碍。从而让学生在参与游戏实践活动中，进行自主学习，在同伴的保护与帮助下，完成学习前滚翻动作，提高兴趣，缓解压力，克服原有的心理问题。

总之游戏是学校教育中不可或缺的内容，体育游戏的实质是一项综合性的教育，将德育、智育、体育、美育、心理教育等有机结合，教师挖掘体育游戏教育内涵，选择适合小学生身体特点的各种游戏，应用于教学的各个环节之中，那么学生从中受到的教育就会远远超出体育的范畴。

（作者单位：安徽省阜阳市临泉县陈集镇李寨小学）