分析小学语文阅读教育与学生阅读能力培养

王晓丽

摘 要：随着新课程改革的不断深化和革新，很多教师已经将培养学生的创新思维能力变成小学阅读的最终目标。所以教师在小学阅读的教学过程中若想要采取更加切实的措施就应该将重点放在培养学生的思维能力。教师能够通过自己独特的思维习惯提出更加与众不同的见解，从而帮助学生学会从不同的角度、思维方式去寻找解决问题的途径。这样才能更加有利于培养学生的积极性和创新性，还能满足现当代教育背景下的时代需求。

关键词：小学阅读 创新思维 阅读现状

很多人的创造思维并不是与生俱来的，但是如果能在年轻的时候加以训练并且不断的启发还有发展自己的思维，才能够在潜移默化之中培养自己的创新思维能力，很多处于小学阶段的学生心智发展并不成熟，教师如果能在这个阶段向学生推荐一些有趣、简单、符合常识、有一定的科学扩展性的书籍或是读物，肯定能够对学生产生影响，在潜移默化下培养学生的创新思维能力，还能够适应现阶段的学习进度与学习要求。

一、提升学生应试能力，关注学生阅读质量

根据当前教育阶段的教学现状，教育者们已经将教育重点转化成为提升学生的应试能力。教师们采取的策略是重复灌输课本上的知识。依据考点直接教学，每当面对一篇全新的课文的时候，教师自己课前也应该准备恰当，尤其是根据新课程教育改革对于教师备课提出的要求，教师们都知道课前准备的重要性，只有这样教师才能得到本质上的提升，教师想要提升学生阅读质量绝对不能仅仅只是停留在阅读的数量上面，还有学生的本质教学提升，教师想要提升学生的学习能力还有思维深度，教师们首先就应该为学生挑选读物，不仅仅只是推荐一些超过学生能力范围的课外读物，这样的教学情况很容易出现在学生读完一整本书之后的情况，学生不能正确把握这本书的内涵，读的书没有意义，并且浪费时间和阅读兴趣，学生的阅读兴趣一旦被消耗掉之后再进行阅读只能起到反向效果。

创新素养已经成为现当代社会高端人才必须具备的一项品质，教师能够在小学阅读之中培养学生的创新思维能力。这不仅仅能够帮助学生自己完善他们的人格素养问题，对于学生未来的工作还有生活中遇到的问题也能提出更有创造性的思维帮助学生解决问题。现如今时代，知识更新换代的速度太快，但是创新思维的概念能够帮助学生更快的解决现当代出现的问题，也为我们自己的生活提供了很多便捷的途径。我们必须要面对还有接受培养学生创新思维能力的重要性，并且将他们一点点落实到具体的措施当中去。

二、以课本为出发点提升学生阅读质量

很多学生由于年龄限制，他们的思维阅读方式还处在比较稚嫩的阶段，整体发展不够成熟，教师需要通过给學生设置阅读需求这种方式帮助学生提升他们的阅读质量，教师还需要采取更加公平公正的态度给学生进行表扬，这样才能激发学生的阅读积极性。

比如教师可以教育学生阅读书中的原文，书上的很多文章都是选取去文摘或者名著之中，教师可以教育学生率先阅读这些书籍。冰心的《小桔灯》、《成语故事》，学生能够通过这种方式快速开启他们的阅读道路，并且提升自己的阅读质量。学生对于名次还有奖励的兴趣都比较大，教师如果能够从课本作为出发点还有落脚点去挑选一些符合学生阅读年龄的书籍，才能够帮助学生起到阅读的真正的效果。

三、良性竞争提升学生阅读兴趣

学生能够通过内部竞争维持班级的阅读量，学生会为了不断增加自己的阅读量还有奖励去阅读书籍，教师能够从课本出发，选一些适合学生阅读的书籍，很多书籍都能够帮助学生增长见识，教育学生可以跳出井外，置身于更好的环境之中进行学习，学生如果能够在阅读过程之中养成仔细思考的习惯，这才算彻底培养出学生的阅读兴趣。比如教师在教授《手捧花盆的孩子》这门课程的时候，教师可以不断提问来激励学生回答问题和思考书中的内容，教师的参与情况能够帮助学生感受课文中字里行间所流露出来的情感还有已经，学生只能通过自己去开动脑筋，最后才能开发自己的潜力，之后在培养创造性思维能力的时候才能起到更加积极的效果。

各位教师在努力试图提升我国教育质量的时候，万万不能忘记提升创新型人才才是社会发展的必然趋势，教师能够在学生阅读的过程之中培养学生的创造思维。教师能够通过以上的措施给学生一些提示。在之后的教学过程之中找到更多更加有效的教学方式，最后才能培养出学生的创造思维能力。提升学生的阅读质量还有阅读效率是一个长久的过程，教师们应该最好准备，面对、接受培养学生的过程之中会出现的各种情况，学生对于阅读一开始都会比较抗拒，教师不应该退缩，应该更勇于改变学生现在的情况，在之后培养学生创新思维能力的时候能够做到越挫愈勇。教师也应该积极示范，自己在闲暇的时候也要多多阅读，在课堂上跟学生做到一起分享，教师们的分享相比学生也会更加感兴趣，一个大人的看书角度和学生的角度肯定会激起学生的兴趣。

参考文献

[1]戴日娥.浅谈小学语文教学中阅读能力的培养[J].井冈山学院学报2016（12）.

[2]唐一彪.论小学语文阅读教学创造能力培养[J]新视角，2017（6）.