高中物理新课程教学中探究式理念的植入实践探寻

杨冬霞

摘  要：随着科技和经济的持续进步，高中教育已经逐渐变成目前我们国家十分重视的对象之一。现如今我们国家教育部提出了课程改革政策，要求高中物理教师除了需要完成知识传输之外，还需要对学生们的实践能力进行培养。为此，教师便需要改进早期的教学模式，将探究式理念植入其中，鼓励学生们积极探究，不断完善自我，提升自身综合水平。本篇文章将阐述探究式理念的基本内涵，并对于具体渗透理念的方法方面提出一些合理的见解。

关键词：高中物理新课程  探究式理念  教学方法实践  效果探析

从现阶段发展而言，我国整体教学理念已经发生了巨大变化，越来越多的教师开始意识到学生主体性价值的意义。为此，教师理应将探究式理念植入到课堂教学之中，提升课堂教学的整体质量，促使学生们的综合水平得到提升。

一、探究式理念的基本内涵

一般而言，探究式理念教学方式更为注重教师的启发引导和学生的实践探索。要求学生们通过合作讨论的方式，对课程中出现的各类难题进行处理。长此以往，学生们便会养成自主学习的优良习惯，同时也具备对于事物本质关联和运行规律的基本探究能力。由此可以发现，相比于早期的教学模式，这一理念具备多方面优势。在探究的过程中，学生们的发现问题能力和解决问题能力将会得到提高，而在小组合作的过程中，学生们也会逐步养成团结意识，进而逐步完善自我。

二、高中物理教学中渗透探究式理念的方法

（1）具体应用策略

第一，对于教师而言，其需要在实际教学的过程中进行探究理念的渗透。探究能力的形成并非一朝一夕，而是一个长期性过程。因此教师需要对所有学生有着足够的耐心，不骄不躁，对学生们慢慢引导，逐步将思想渗透给学生，促使学生的个人思维可以得到长期维系。

第二，教师还要对于课堂氛围的塑造予以重视。为了能够更好地渗透探究式理念，优良的课堂氛围是教学活动开展的重要基础。在这一环境中，学生将会有效融入到课堂教学活动，由原本该被动接受知识逐渐变成主动学习，进而提升其综合水平。

第三，教师还需要对于问题探究的整体过程予以强调。虽然教材中的许多题目均已经给出了答案，学生们只需要翻阅即可。但是这并非教学的核心。相比于最终结果，学生们探究问题的整个过程更为重要。所谓探索，也就是需要合理掌握整个事物的来龙去脉，充分挖掘事物的本质。

第四，教师还应当积极应用信息技术。在当前时代背景下，信息技术已经融入到了多个不同领域之中，为人们带来了诸多便利。为此，教师应当做到与时俱进，依靠多媒体设备的形式，促使原本十分抽象的课堂教学变得更为具象化，进而提升学生们的学习兴趣。

（2）主要案例分析

上述内容主要是针对理念概念的形式展开描述，下面的内容将通过实际案例对探究式理念的具体植入展开分析，并探讨其获得的效果。在高中物理教材中，楞次定律是非常重要的知识点，其主要是感应电流的方向所遵循的规律。

1.依靠情境展示的方式进行问题设计

结合教材中提供的实验内容分别进行演示，并对实际观察的现象进行记录。当磁铁在插入和拔出的时候，电流表原本的指针偏转方向完全不一样。基于这一现象，提出问题：“在此这种结果的主要原因是什么？”“其中的决定因素有哪些？”“这说明了什么道理？”之后让学生们通过小组的形式展开交流，根据自己的理解提出猜想，并与全班同学分享自己的看法。

2.基于猜想展开讨论

每一组学生根据自己提出的猜想进行实验设计，以此对猜想真空验证，判断其是否正确。在实际验证的过程中，学生们还要进行报告册填写，详细写明实验的具体目的、步骤、结论、注意事项以及反思总结等。在实验进行的过程中，教师可以适当给予一定的启发。

3.针对实验结果展开分析

当每一组的实验活动全部结束，同时报告填写完毕之后，教师则需要对每一组学生得出的结果进行归纳和总结，并在班级中进分析和讨论。

4.针对重点难点知识进行点拨

在这一阶段中，教师需要对学生们实验过程中遇到的一些困难或者获得的结论进行分析和讲解。例如，在实验过程中，多个部分会涉及到感应电流的磁场方向和原来此方方向之间的关系。因此教师可以引导学生们从这一方面入手，思考实验过程中可能初夏你的阻碍。不仅如此，对于其他类似的问题，同样可以采用这一方式。在整个教学过程中，学生是课堂的主体，而教师主需要扮演引导者角色即可。

5.做好课堂知识巩固

教师需要引导学生们逐步明确楞次定律的范围并非局限于此，并向其布置相关作业题目。通过例题讲解，促使学生们对题目的了解进一步深化，促使其学习的热情得以有效激发。

三、结束语

综上所述，在高中物理课程教学中渗透探究式理念是一个长期性過程。教师需要充分了解学生们的实际情况，设计合理的教学内容，并对其个人表现做出相应的评价。如此一来，学生们的自主意识将会得到全面提升。

参考文献

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