浅谈高中信息技术课程教学中项目学习模式的应用

李成香

摘  要：随着我国经济不断的发展，科技的不断的进步，高中信息技术课程逐渐受到大家的关注。在新课改的背景下，教育的模式也在不断的发生改变。项目学习模式是一种新型的教学模式，在高中的信息技术课程教学中得到了广泛的应用。本文就高中信息技术课程教学中项目学习模式的应用进行了分析，旨为教育的发展做出贡献。

关键词：信息技术教学项目学习应用

在新课改的背景下，教学模式逐渐的发生了变化，传统的教学模式已经适应不了当今教育行业的需求。所以，教学的过程中就要求教师要不断的更新教学模式。项目式学习可以提高学生学习的兴趣，培养学生的创造力，所以得到了广泛的运用。

一、项目式学习的含义

项目式学习就是给学生分配一个项目，让学生通过对项目的研究分析、解决问题、得出结论、最终完成项目。在项目式学习的过程中，将学习与项目联系在一起，让学生在对项目研究分析的同时对所学的知识点进行理解，与传统的教学方法不同，项目式教学有明确的教学目标，在教学的过程中，教师会提前确定好一个主题，并根据这个主题展开学习的内容。在教学的过程中，课堂的主体是学生，教学的内容也是一直围绕着学生进行，是一种以学生为中心的教学模式。在教学的过程中，还会让同学进行合作学习，提高学生的合作意识。

在高中的信息技术课程中应用到项目式学习可以提高学生学习的效率。项目式教学最大的特点就是对知识的应用性，这种教学模式和高中信息技术是非常吻合的。高中信息技术的知识点之间是有关联性的，需要将知识点联系起来，这一点也很符合项目式教学的模式。所以，在高中信息技术的教学中利用项目式教学是正确的选择。

二、项目式学习的教学原则

在高中的信息技术课程中运用项目式教学，教师要根据所学的内容设计相应的项目任务，并根据学生的能力设立合适的主题，充分发挥学生的主观能动性，让学生在探索的过程中完成项目式教学的任务。让项目变得更有可行性，让学生在实践中掌握所学的知识。那么教师在运用项目式教学时应该遵从以下几个原则。

（1）制度明确的教学目标

在对高中信息技术课程教学时，教师首先应该确定一个明确的目标。根据信息技术的课程选择出重点的学习内容，提出明确的主体，让学生对主题进行研究和探讨，教学和学生一起完成项目任务。在这个过程中，当学生遇到困难时，教师应该及时的进行帮助，让学生更熟练的运用所学的知识完成项目。

（2）项目要有可行性

高中的信息技术主要是为了日后的工作和学习打下基础。所以教学设定项目时应该联系到实际的生活中去，设定的主体不能过于简单，这样会导致学生失去探索的兴趣，失去学习的兴趣。设定的项目也不能过难，要根据已经学过的知识点进行设立。要从学生的实际能力出发，设定出难易程度适中的题目，从而让学生顺利的完成项目，促进学生对知识点的理解。

（3）要本着以人为本的原则

在高中的信息技术课教学时，还要本着以人为本的原则，根据不同的学生设计不同的学习计划。比如说，在高中时期大部分的男生更会对信息技术产生乐趣，动手的能力也比较强。相比之下，女生的实际操作能力就会比较差。这樣教学就可以根据性别的不同设定不同的学习任务，让他们都能在自己的能力范围之内完成作品。项目式教学的过程中，教师应该给予学生足够的探索空间，让他们通过自己的探索对所学的内容进行理解，并在教师的指导下，完成项目的设计，这样能够提高他们的信息技术的能力，并将所学的知识融入到实际生活当中。

三、项目式学习在信息技术课的应用

（1）设定主题、分成小组

在高中信息技术课程中运用项目式教学首先要做的就是设定项目的主体并成立相应的学习小组。设立一个项目的主题是项目式教学的关键。在选择主体的过程中应该注意的是主体应该来源与生活，贴切人们的日常生活。但是要注意的是信息技术只是辅助主体的一个工具和手段所以，主体应该贴切生活。比如说，可以选择保护自然环境为主体。然后按照班级的人数将学生分为几个小组，并选择出该小组的组长。在组长的带领下，收集保护环境的相关资料以及环境危害的资料。收集资料后对资料进行讨论，最后，每个同学都将自己收集到的资料以及自己的意见打到WORD里，通过邮件或者QQ将其发送给小组组长。这样的方式就可以锻炼学生的文字组织能力与语言表达能力，还可以对WORD这一知识点进行练习，让学生学习好文本信息加工这一知识点。

（2）制定项目计划

设定项目主体后还要制定项目的计划，并做好小组的分工。在对项目主体进行初步讨论之后，还要做好小组的分工工作，完成合作学习的阶段。以对文本信息加工这一知识点为例，在学习文本信息加工这一知识点时，主要学习的就是在WORD里完成制作表格、插入图片、插入图示等。在对保护环境这一主题讨论后，就应该项目计划，比如说环境污染对人的危害以及插入哪些图片等。

（3）展示研究成果

项目完成后还要谢谢胡项目的研究报告以及展现出最终的结果。然后同学之间进行投票，选出做的最好的小组。这样的方法可以让学生更快的掌握课堂中所学的知识，并对教学的内容产生兴趣，提高学生的积极性。教学应该在学生研究的过程中进行指导，提高学生学习的效率。项目式教学是一种新型的教学方法，在高中的信息技术课堂中运用这种教学方法可以促进学生知识点的转化，让学生牢牢的记住所学的知识，提高学生学习的效率，提高学生学习的积极性，将所学的知识熟练的应用到实践中去。

四、结束语

近些年来，我国对教育的关注逐渐的提高，教学方式也发生了很多的变化。项目式学习是一种新型的教学方式，已经广泛的应用到教学中来，在高中信息技术课程的教学中应用项目式学习这一教学方式，可以提高学生学习的积极性，提高教师工作的效率。

参考文献

[1]陈文翀. 浅谈高中信息技术“项目教学”实施的策略[J]中小学电教：下，2009（5）：17-17.

[2]周成. "基于项目学习"教学模式在高中《信息技术基础》课程教学中的应用[J]中学理科园地，2015（3）：23-25.