探究微课在高中化学教学中的合理应用

臧晓霞

摘  要：微课是一种新兴的教学模式，其在实际应用中有着显著的优点。本文通过咯对高中化学中微课应用的意义以及应注意的问题，提出了微课在高中化学教学中合理应用的策略，以强化高中化学教学效果。

关键词：微课  高中化学  应用

教育教学改革要求我们不断更新教育教学的方式和方法，以往传统的教学模式已经远远不能适应新时期的学生，也不能够满足素质教育的要求。微课的出现推动教学的现代化，是一种学生乐于接受的教学方式，在高中化学中合理应用微课，帮助学生更好的加强化学学习。

一、高中化学教学中微课应用的意义

（1）提高学生学习效率

传统的化学教学中存在一个重要的问题，那就是或是学生的理解能力不同、接受新知识也存在差异，这导致传统化学教学效率较低，微课的应用是对传统化学教学方式的一种变革，通过内容丰富的微课视频，为学生课前预习、课后复习、不懂得知识再学习提供了一个有力的途径，能够有效地提高学生对相关知识的理解能力，对学生的学习效率也有显著的提高。

（2）实现课堂的延展

高中化学进入化学的探究实验教学中，知识点也相应的增多，变得更深化，同时一些小的知识点相似度非常高，容易导致学生学习起来混淆，提高了化学学习的难度。微课的引入，有效的帮助学生拓宽了学习途径，实现了课堂的有效延展。学生通过微课进行预习，对即将开展的教学课程进行一个预知，更好的在课堂上对教学内容进行探究。同时还能够在课后或课外通过微课进行复习和学习，帮助巩固教学成果。由于微课的实现形式有多种载体，这使得微课使用起来更为便利，所受限制也较小，突破了以往传统课堂的束缚，有效的拓宽了教学路径。

二、高中化学教学中微课应用应注意的问题

（1）合理应用时间

高中化学教学微课的应用要注意合理分配时间，尤其是在课堂上应用微课时。微课的应用需要借助一定的设备作为依托，这要求教师在利用微课进行化学教学中，要合理分配微课的课堂展示时间，切不可将课堂沦为只看微课的教学。教师在微课的适用上要做好规划，明确课前、课中及课后都该如何实施微课教学，一定要有计划，学校好课堂教学讲解与微课展示的关系，全面推动教学质量的提升。

（2）加强课堂的总结评价

微课是一种近来兴起的一种教学方式，形式较为新颖，很容易调动学生的学习积极性，但同时也产生了一个注意力的问题，学生长期将注意力集中于微课内容，忽视了教学，得不偿失。因此，教师在对微课进行应用的过程中，应及时总结微课的相关问题，同时针对教学问题开展教学效果的评价工作，衡量相关教学问题，并及时调研解决，不断推动高中化学微课教学的应用效果。

三、微课在高中化学教学中合理应用的策略

（1）有针对性的应用微课

微课的使用解决了高中化学教学中的一个难题，同时也是微课使用的主要对象，那就是高中化学教学中具有较高危险性、实验现象不明显以及没有可操作性的化学实验，这样的实验教学一般无法为学生做实际操作，或实际操作得不到实验效果。同时我们也应当注意对于一些危险性较小，且实验现象也比较明显的化学实验我们仍应当采取学生动手操作的方式来提高及教学效果，培养学生的动手能力，加深学生的印象。因此，我们在高中化学教学中要有针对性的使用微课，一定要做到科学、合理使用微课，要有针对性的使用微课。总之我们在教学中遵守提高学生分析能力、合作能力、观察能力、动手操作能力的教学原则，以最直观的教学方式为学生展示化学知识，能动手的就动手，不能动手的要观察，实现化学实验教学与微课教学相结合的教学方式，且是提高学生的化学水平。

（2）对旧知识进行复习、新知识进行导入

高中化学教学不单单是课堂的教学活动，教师还需要设置复习内容，根据学生的特点以及教学的实际，以微课的形式为学生提供一些微课视频是良好的教学方式，学生通过对微课内容下载并观看，从而达到鞏固教学知识的目的，教师充分利用微课，帮助学生对旧知识进行巩固。同时，教师在教学过程中，利用微课结合教学实际，将旧的教学知识与新的教学知识相结合，通过这种新的教学方式来吸引学生的注意力，从而引入新的教学活动中来，帮助学生更好的学习新知识。

（3）引起教学反思

微课的开展，为教师们进行教学教学、学习提供了一条新的道路，教师通过互联网进行微课内容的活动，对不同地区、不同学校的教学内容进行学习，了解不同教师的讲课方式，同时结合自身对自己的教学进行反思和总结，从而吸收更有效的教学方式，帮助教师成长。高中化学教师通过微课资源的共享，实现自身教学水平和教学效果的提高，更好的展现微课在高中化学教学中的合理利用。

四、总结

微课对高中化学有效课堂的构建有着重要的作用，我们要积极提高微课使用的效果，不断提升学生的学习质量和教学效果。

参考文献

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[2]何超，周玮.高中化学微课教学设计制作与应用探究[J]中学教学.2015（12）.

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