浅析初中语文教学中的多元化教学方法

余蓉

摘要：初中语文是学生在初中阶段最重要的学习科目之一，中学生通过对语文课程的学习，可以培养学生的自身素养以及丰富学生的思想感情，并且在很大程度上培养了学生的阅读能力以及写作能力。随着社会的不断发展和进步，初中语文的多元化教学越来越受到社会的关注。因此，如何在现阶段的教学模式中探索出一个多元化的教学方法，从而提高初中学生的语文素养成为了众多老师和家长所重点关心的问题。本文将就初中语文教学中的多元化教学方法进行探讨。

关键词：初中语文教学；多元化教学；探讨

语文是我国基础教学中的重点科目，语文教学传承了我国优秀的傳统文化，以及在很大程度上提升了我国的民族凝聚力，从此可以看出语文教学的重要性。随着社会的不断发展，新课改也在不断的完善，但是现阶段仍有不少中学在语文教学中采用传统的教学方法，传统的教学方法过于严肃刻板，缺少灵活性，很难提高初中学生的学习兴趣。因此，初中语文老师应根据学生的实际情况，对当前的教学模式进行改革和完善。探索出一个多元化的教学方法。

一、多元化初中语文教学分析

多元化的初中语文教学方法相对于传统的教学方法而言，更具有灵活性。多元化主要是指思维多元化和教学性质多元化。在多元化的教学方法下，语文老师可以站在不同的角度对当前的教学方法进行改革，并且在教学创新方面不会受到传统教学模式的限制。初中语文相对于小学语文来说更加具有深度，其知识内容、情感熏陶以及能力培养都已不是小学阶段的读与写的结合。因此，随着新课改的不断深化，初中语文也要在教学方法上进行突破，采用多元化的教学方法培养学生的综合语文素养。多元化的教学方法能够在很大程度上培养学生的语文学习兴趣，拓展学生的思维和视野，相对于传统教学方法来说更加注重培养学生的分析能力、概括能力和判断能力等。多元化教学还可以在一定程度上改善学生固定的思维方式，使学生的思维方式更加跳跃，不拘一格。

另外，多元化的教学方法兼顾了学生知识与性格的双重培养。在传统的教学方法下，语文老师只注重知识的灌输，不仅使学生失去了学习兴趣，还使学生的想象力受到了限制，人格也不能得到健全。而在多元化的教学方法下，老师在注重语文知识教学的同时，同样重要学生综合素养的培养，使学生树立正确的人生观、价值观和世界观，从而使学生得到全面发展。

二、多元化教学模式的制定

多元化教学模式主要包括多元化思维以及多元化教学两个方面。多元化思维包括学生对课堂知识和书本内容的总结、分析、判断等思维能力，多元化的思维方式能够使学生转变以往的固定思维，使学生进一步提高语文水平及语文学习能力。并且多元化思维还需要对学生的核心素养、理解能力以及思想感情进一步深化。多元化教学注重培养学生的思维潜力和创新意识。

例如，在传统的语文写作中，学生会按照统一的套路进行统一模式的写作，文章中缺少思想感情，也缺少技巧变化。而在多元化的教学方法中，学生可以利用多媒体或网络搜集自己需要的写作素材，可以站在不同的角度以不同的方式去写，使学生的想象力得到发挥。

三、初中语文多元化教学模式的实施

（一）激发学生的学习兴趣

兴趣是最好的老师，多元化教学模式需要激发学生的学习兴趣，只有学生对语文课程充满兴趣才能使多元化教学发挥出其应有的价值。因此，在教学中语文老师应积极培养学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性。

例如，在教学中老师可以采用小组合作学习的方式进行教学，将学生按性格、性别、学习兴趣、语文水平等5个人一组分成各个小组，每个小组选一个组长，组长负责小组的纪律和讨论。老师讲完课后可以让学生对本节课堂知识的感想进行讨论，每个小组可以选择一个知识点进行讨论或总结。在讨论过程中学生与学生互相学习，互相提高，能够有效的培养学生的学习兴趣，并且有利于学生课堂效率的提高，使学生在小组讨论中获得知识，在讨论中提升自己的综合语文素养和语文水平。

（二）对学生进行适当点拨

对学生进行有效的指导点拨能够极大的提高学生的学习积极性。点拨需要老师掌握合适的时机，并且要让学生能够有收获。点拨主要分为三个方面，包括直观点拨、情景点拨与联想想象点拨。直观点拨主要由语文老师就学生所遇到的问题进行直观的演示和解说，使学生的问题能够得到及时解决。情景点拨主要指语文老师利用周围环境向学生进行点拨，使学生发挥出想象力，从而打开思想。联想想象点拨主要是让学生对遇到的问题进行深入的思考，做到融汇贯通。

点拨需要语文老师讲究方式方法，如果一味的优化直说，有错必究不但影响学生的学习情绪，而且也得不到相应的点拨效果。

（三）鼓励学生增加课外阅读

虽然新课程改革经过了多次的完善，但还是有极大的局限性，使学生的知识和视野不能够得到有效的拓展。因此，语文老师应鼓励学生增加课外阅读，拓宽多元化教学渠道。通过课外阅读，不但可以使学生的语文素养得到有效的提升，还能够在很大程度上拓宽学生的视野，培养学生的语文学习兴趣。所以，语文老师应将学生的课外阅读当做一种多元化教学途径，鼓励学生积极接受外界知识，进行课外阅读，其可以使多元化教学变得更加充实与完善，提高学生的综合语文水平。

综上所述，多元化语文教学需要老师熟悉多元化教学模式的制定，激发学生的学习兴趣，对学生进行适当的点拨以及鼓励学生进行课外阅读。并且语文老师还需要结合多元化教学不断在实践过程中积累经验，在多元化教学的基础上不断创新，从而使教学方法不断完善，提高当前的教学水平。

参考文献

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