幼儿戏剧表演之我见

薛可人

摘要：孩子们的戏剧表演活动是自主的，自我娱乐的，可玩的。通过戏剧表演活动，幼儿可以充分参与，体验，探索和讨论。这不仅能增强孩子的自信心，还能表达孩子的个性;它可以增强孩子的同伴协作能力，还可以提高孩子分析问题和解决问题的能力，让孩子们用自己独特的方式表达他们对社会和世界的理解。今年，我们的园区将戏剧研究融入日常生活当中，作为校本教研的重要内容。通过解决教师组织和指导表演活动的实际问题，我对儿童戏剧有了更深入的了解和理解，并对指导孩子的故事表演有了深刻的理解和体会。由于大班儿童戏剧表演能力强，其语言表达能力和身体表达能力显著高于中小学生。此外，图片故事的研究也是我们花园公园教学和研究的内容。因此，我将两者结合起来，让孩子们彻底理解和理解故事，然后进行故事表演，产生倍增效果。

关键词：戏剧活动;剧本创作;音乐运用

戏剧集中于表演艺术，利用各种艺术手段创作人物形象，反映社会生活，是指舞台表演艺术的总称，以语言，动作，舞蹈，音乐木偶等各种形式达到叙述目的。儿童戏剧针对幼儿，适合儿童接受和欣赏戏剧的能力。根据不同的标准，儿童剧有不同的分类。例如，从能力和领域的角度来看，他们主要是单人戏剧。从主题范围来看，它们主要是童话剧。从艺术表现来看，有儿童歌剧，婴儿戏剧，儿童木偶戏和故事表演等。

一、如何确定戏剧表演的内容

在表演区的戏剧表演中，我将选择交给了幼儿，并鼓励他们讨论并确定表演的内容。我发现儿童选择的大部分内容都来自我们在平时活动中讨论的图画故事。

案例：师：孩子们，今天你们想表演什么呢？

幼l：我们表演《给猫挂铃铛》吧？

幼2：我们还是表演《小猪变形记》吧？我想演大象。

五分钟过去了，孩子们还是没有商量好表演什么。

师：我们说了这么多，可今天我们只能表演一个，怎么办呢？

幼：那我们来投票吧，哪個得票多就表演哪个。幼：好。经过投票，孩子们决定表演《给猫挂铃铛》。

通过这个案例，我发现在辩论中幼儿提到的表演都与之前展开的一些教育和教育活动有关。更多的是讲故事活动的延伸。这也是一场由渗透戏剧教育活动启发的戏剧表演。由于对故事内容的熟悉程度，孩子们在表演过程中往往会更放松。动作和表情都更夸张。即使是少自信但不喜欢表演的年轻孩子，在这样的自由和开放的地区往往会有精彩的表演。

二、如何创设戏剧表演的情境

在确定了戏剧内容之后，有必要创建一个演出情景。以前的故事演出大部分都是由我们的老师为道具，头饰和背景墙做出的。孩子们使用这些道具来表演直接表演。通过教学和研究活动，我知道这种方法实际上减少了儿童参与和创造性能的机会。为了改变这种状态，在每个故事执行之前，我们将一起讨论并一起研究故事中存在哪些角色以及需要什么道具。经过讨论，教师可以为孩子们提供一些材料或半成品，或者利用父母的资源来鼓励孩子们大胆地想象和制作表演活动所需的头饰，道具和衣服。这使幼儿能够获得信息，积累经验，并在持续活跃的物质处理过程中发展能力。

三、如何组织与开展戏剧表演活动

演出内容确认演出所需的道具和头饰已准备就绪，演出活动将在一定时间内完成。在活动期间，我发现幼儿很容易对自己的角色感到厌倦，变得不专心。例如，当执行《给猫挂铃铛》时，由于对话较少，玩一组老鼠的幼儿移动较少。经过几次演出后，他们变得心不在焉，跑了一段时间，并告诉他们旁边的小老鼠。他演戏时不能及时发言。老鼠总统说话时，他总是低声耳语。所以我让他们改变角色去表演，孩子们对表演的兴趣很高。为了提高孩子的表现水平，我们还设立了一个礼堂，邀请班上的孩子一起观看，交流和讨论，讨论小型表演者表现更好的地方，并就一些不足提供宝贵的建议。这改善和提高了表演儿童的表演技巧，允许其他儿童参与，刺激他们表演的兴趣，并为故事做好准备。

四、教师如何指导幼儿戏剧表演活动

文艺演出应该基于幼儿。教师在活动期间应仔细观察幼儿，必要时应参与指导幼儿的活动。如孩子在表演过程中遇到困难;演出过程中存在冲突。因此，教师必须确定干预儿童表演的机会。例如，当我们的班级表演了“为猫咪问候”时，孩子们都知道这些老鼠非常糟糕和诡诈。所以我找到了黑猫警长的卡通片，让孩子们看着，感觉老鼠的语气。对有直觉感受和听力影响的孩子，帮助孩子理解内容，表达语气。事实上，引导儿童文艺表演的方法有很多。例如，教师可以在创造戏剧冲突中扮演一个角色;丰富儿童道具或为幼童提供新的道具;丰富儿童表演材料;用语言提问，画画等方法达到引导儿童表演的目的。

我们可以引导孩子们根据性别，年龄，姿势和性格对他们的角色进行详细的分析。在性别方面，男性的声音更重，女性的声音更加甜美。就年龄而言，老年人说话速度较慢，儿童说话速度较快。在性格方面，傲慢的人经常发出命令，而谦虚的人则软调。

总之，儿童戏剧只能满足孩子的年龄，心理特征和审美需求，生活经验，在可接受的范围内，呼唤各种艺术手段，激发富有儿童的兴趣，以便让孩子爱上儿童剧。

参考文献：

[1]陈平.幼儿戏剧特点以及对幼儿教育的意义[J].戏剧之家，2018（09）：38.

[2]金鑫.幼儿户外戏剧表演活动中师幼互动策略探寻[J].启迪与智慧（教育），2018（02）：12.