历史理解与解释在高中历史教育教学作用探究

蔡燕萍

摘 要：依据高中历史课标的要求，高中历史课在教授的过程中不仅需要注重历史事实的讲授，还需要提高学生发现认识历史现象的能力、清晰梳理历史脉络的能力，所以学生在学习高中历史课的过程中需要提高历史理解与解释的能力，通过认知思维能力的培养让学生深刻的了解历史事件的内在联联系，加深对历史的理解和认知，从而提高学生历史基本道德和素养，提升历史课堂的效率。

关键词：历史理解与解释；高中历史；作用；历史素养

一、引言

高中历史这门课的重要性不言而喻，在学习高中历史的过程中学生不仅可以了解历史发展的脉络，还可以认识社会历史发展规律和明晰社会历史现象。教师在讲授高中历史课的过程中可以采用历史理解与解释的方法，通过详细解释历史事件的前因后果，让学生能够充分的了解历史发展，进一步详细的认识到历史发展的规律，从历史发展过程中总结经验为今后自身成长和生活提供知识储备。所以通过历史理解与解释来提高学生认识历史的思维能力是非常有必要的。作为高中历史教师应该本着促进学生成长和发展的原则，在教与学的过程中提高学生学习高中历史的兴趣，培养学生的历史素养。

二、对历史事实的历史理解与解释

依据课程标准要求高中历史课在教学的过程中需要特别注重历史主干知识点的评价，这些主干知识点在记忆的过程中比较繁琐，学生的理解记忆都存在一定的困难，容易出现记忆效果不佳，做题过程中出错率很高的现象。在新课程改革的背景之下，高中历史教师在讲课的过程中可以运用理解与解释的方法，给学生详细完整的讲述历史事件的前因后果，比如：高中历史教师在讲授五四运动这一节课时可以在教学的过程中还原五四运动发生的历史背景和运动的具体情况，可以利用网络查找较为原始的五四运动图片，文献资料内容或者一些五四运动参与者的口述记录，通过对历史史料的收集来尽可能地还原五四运动的历史实况，让学生对五四运动有一个清晰完整的认识，对五四运动进行理解和解释来进一步揭示五四运动之后我国国内发生的一系列变化，这样不仅能够让学生完整清晰的学到与五四运动相关的历史知识，还能够调动学生学习历史兴趣，从而提高课堂学习的效率和水平。同时用历史事件来进一步系统完整的分析历史规律和内涵，培养学生的历史证实意识，促进学生历史思维能力的提高，在潜移默化中，促进学生分析历史问题的能力。

三、对史实认识的历史理解与解释

对于高中学生来讲，学习历史不仅仅要了解历史事件本身还要通过对历史事件的分析、归纳，进而得出自己的看法。对历史事件的认识过程也是学生历史能力和水平提升的过程。高中历史课堂上教师要进一步培养学生理解历史问题、探讨历史现象的能力，但是目前高中教材由于篇幅的影响对很多事实问题不能做到系统完整的分析，这就容易致使学生对历史的真相出现认知偏差的结果。尤其是近些年来高考试卷中对历史相关知识考察越来越灵活，归根结底是对学生分析和理解事实的能力提出了更高的要求，所以这就要求教师在传授知识的过程中对事实认识进行详细完整的解释，让学生能够得到清晰透彻的结论，比如：高中历史教师在讲授焚书坑儒的时候，可以采用舞台剧的形式，让学生分别担任清朝统治者，大臣以及儒家学派代表。让这些学生经过详细的编排还原真实的历史现象，让同学们能够近距离的感受到焚书坑儒的场景。他们对于高中历史的兴趣还可以通过对历史事件的理解和解释，让学生对事实有一个真切的感受。

四、对历史规律的历史理解与解释

历史在发展的过程中都有一定的规律和法则，高中历史教师在传授学生历史知识的过程中需要让学生通过对历史现象的了解进一步分析历史事实的原因和发展脉络，从而让学生熟知王朝兴替、时代发展的历史进程，明确社会历史的发展规律。高中教师在对具体历史事件讲述的过程中，应该大力弘扬历史发展过程中积极的一面，让学生能够从中获得一定的启发和感悟。在通过对历史问题理解与解释的过程中，让学生能够发现隐藏在历史事实背后的基本规律，从而促进学生分析歷史时间能力的提高。

五、对历史评价的历史理解与解释

高中历史教育有一个非常重要的目的就是培养学生相对正确的历史评价观念。历史课的一个间，重要任务就是让学生通过对历史的理解和解释进一步寻找今后发展的方向，以前人之鉴促进现代人的生存和发展。所以，高中历史教师在对历史进行解释评价的过程中需要给学生详细分析历史事件的缘由，具体讲述内在联系，让学生能够站在不同的立场之上，对历史事件和人物进行全面地分析，用发展的眼光来总结历史事件和人物的具体功与过。比如：当我们评价太平天国运动的时候，需要用全面发展的观点，从正反两个方面对太平天国运动进行全面分析。太平天国运动不仅打击了封建清王朝的统治还还了帝国主义侵略沉重的一击。进一步加速了腐朽清王朝的灭亡。从太平天国失败的教训上也可以总结农民起义的弊端，政治上封建化，管理上松散化，领导阶层没有从根本上认识到列强侵略的本质。通过对太平天国运动全面的分析，可以让学生从多角度正确的对历史现象进行分析和评价。

结束语

综上所述，理解与解释是高中历史教学过程中非常重要的一种教学方式。学生学习历史不仅要了解历史真相，还需要通过提高分析理解问题的能力进一步探究历史的规律，在吸取经验和总结教训的同时，促进自身发展和进步，从而为社会做贡献。

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（作者单位：福建师范大学泉州附属中学）