鼓励创新思维， 关注学科素养

摘 要： 本文通过对2016年漳州中考历史试卷的分析，旨在引导教师从题目中进行自我反思，在日常教学中注重学生创新能力和学科素养的培养，给学生提供更大的发挥空间，也为今后的历史试卷命制及教学工作提供借鉴。

关键词： 中考历史 鼓励创新 历史素养

2016年漳州中考历史试卷体现了对基础知识和历史发展基本线索的考查，重视学生创新思维能力的培养，以及严谨的学习态度、科学的逻辑思维、全面看待问题等学科素养的提升，突出让学生主动学习、自主探究、合作创新、快乐成长的教育教学理念，对教师的教学行为和方式起到很好的指导作用。2016年漳州中考历史试题，保持了试卷结构的稳定性，试卷呈现以下几个特点：

一、突出对主干知识和核心知识的考查

通过考查主干知识和核心知识，即新课标要求的对历史发展有重大影响的历史事件、历史人物和历史现象，基本上反映了初中历史教学的结构和内容。试卷材料的选取突出“材料第一，论从史出”的命题立意，考查考生分析材料、灵活运用所学知识与学科基本方法进行独立思考、创新的能力。

如：我国第一个有出土文字可考的朝代、七七事变、《辛丑条约》、改革开放等重大历史事件和人物。

3.我国第一个有出土文字可考的朝代是（ ？摇？摇）

A.夏朝？摇？摇 B.商朝？摇？摇 C.西周？摇？摇 D.秦朝

10.“平津危急！华北危急！中华民族危急！”中国共产党在1937年发出这则通电的历史背景是（ ？摇？摇）

A.五四运动爆发？摇？摇 B.九一八事变爆发

C.西安事变发生？摇？摇 D.七七事变爆发

14.我国第一届全国人民代表大会通过的法律文献是（ ？摇？摇）

A.《中华人民共和国土地改革法》

B.《中华人民共和国宪法》

C.《中华人民共和国刑法》

D.《中华人民共和国民法通则》

第12题考查刘邓大军跃进大别山：

12.解放军从战略防御转入战略反攻开始于（？摇 ？摇）

A.刘邓大军跃进大别山？摇？摇 B.辽沈战役

C.淮海战役？摇？摇 D.渡江战役

16.下列选项中对应错误的是（？摇 ？摇）

A.邱少云——“最可爱的人”？摇？摇

B.王进喜——“县委书记的榜样”

C.邓稼先——“两弹元勋”？摇？摇

D.袁隆平——“杂交水稻之父”

试卷所考查的知识点，都是考纲上规定的基础主干知识、核心知识。这些都是教材的核心知识，试题所考查的内容基础性很强，在情境的创设上凸显对能力的考查。

二、关注时政热点

注重考查学生用历史发展的眼光观察现实社会的能力，发挥以史为鉴的功能，是历史学科的突出特点。命题者通过时政热点入题，学生要对给予的信息进行整理、判断、归纳、分析、综合的思维加工，从而形成看法或观点，凸显历史学科的时代性，与时俱进。如：

第5题从屠呦呦获诺贝尔医学奖入手，考查古代的中医药学著作。

5.屠呦呦获2015年诺贝尔医学奖，这是中医药成果获得的最高奖项。以下属于中医药著作的是（？摇 ？摇）

A.《水经注》？摇？摇B.《农政全书》？摇？摇C.《本草纲目》？摇？摇D.《天工开物》

第9题以孙中山诞辰150周年为切入点考查孙中山的主要革命活动。

9.今年是孙中山诞辰150周年，下列对他评价正确的是（？摇？摇）

A.中国资产阶级民主革命的先行者？摇？摇

B.新中国的缔造者

C.中国改革开放的总设计师？摇？摇

D.睁眼看世界的第一人

第19题以俄罗斯胜利71周年为切入点，考查二战的著名战役。

19.2016年是俄罗斯卫国战争胜利71周年。该国在二战期间参加的军事行动是（ ？摇？摇）

A.凡尔登战役？摇？摇 B.袭击珍珠港？摇？摇 C.突袭波兰？摇？摇 D.攻克柏林

第27题结合2016年火箭军的创建，考查人民解放军导弹部队的建立。

27.（3）材料三中“火箭军”的前身是成立于1966年的哪一部队？（2分）

这些试题背景材料新颖，凸显时代性和现实性，这些主题贴近学生学习、生活经历和情感体验，使试题的情境设计更充实、丰富和生动，有利于引导学生关注现实生活，以积极的态度、科学的方法分析思考社会现象和社会问题。

三、突出对综合思维能力的要求

试题中能够严格遵循省里制定的“福建省初中历史学科九条能力标准”的要求，把史学理论、史学方法、思想素质和教育功能渗透其中，全面考查学生的人文知识及其基本的历史素养。

例：第11题考查学生民国纪年计算能力。

11.图1是盖有1945年“中国战区日本投降签字典礼纪念”邮戳的邮票，票面上的民国纪年已经模糊，请你推断应该是民国几年？（？摇 ？摇）

A.33年？摇？摇 B.34年？摇？摇 C.35年？摇？摇 D.36年

第20题通过苏联宣传漫画，考查学生从图片中提取有效信息的能力。

20.对图3理解正确的是（？摇 ？摇）

A.战后美苏加强军事合作

B.战后多极化趋势加强

C.战后美苏实行“冷战”

D.战后经济全球化加强

图3 苏联宣传漫画：华盛顿的“和平鸽”

四、突出对中华优秀传统文化的传承

改错题21.黄道周任漳州知州期间，崇儒兴学、发展生产，促进漳州经济文化教育的进一步发展。

综合题30的第二问：（2）图6这项发明为欧洲航海家开辟新航路提供重要条件，它是中国古代哪一项发明？（1分）

我们在平时的历史教学中要坚持正确的思想导向，潜移默化地给学生思想道德方面的教育，让学生领悟中华民族精神和科学的世界观、人生观、价值观教育。

五、关注乡土文化，注重地方史课程

为体现漳州特色，引导学生、教师关注漳州乡土历史文化。从“教育价值立意”的角度出发设计，本试题巧妙挖掘反映本地区域特色和宝贵精神遗产的命题素材，有助于引导漳州历史课程的建设，重视历史知识的联系与整合，培养学生爱国爱乡的情感。2016年中考仍然设定专门分值考查地方史知识，第1题、第2题、第21题都属于漳州历史内容，主题突出，体现综合。例如：

1.下列能佐证明朝漳州月港海外贸易兴盛的史料是（ ？摇？摇）

①江东桥？摇？摇②“克拉克”瓷？摇？摇③《东西洋考》？摇？摇④赵家堡

A.①②？摇？摇B.②③？摇？摇C.③④？摇？摇D.①④

2.20世纪30年代，在漳州进行抗日救亡宣传活动的共产党人是（？摇 ？摇）

A.简大狮？摇？摇 B.杨衢云？摇？摇 C.柯联魁 ？摇？摇D.李林

第21题是改错题：“黄道周任漳州知州期间，崇儒兴学、发展生产，促进漳州经济文化教育的进一步发展。”

漳州历史考查的知识点涵盖政治、文化等诸多方面；考查的手段较为多样，有选择题、改错题，主要从识记层次考查。通过我市近年来坚持对漳州史的考查和命题者的努力，一方面激发学生热爱家乡，以小见大，无形中完成对学生的爱国主义教育、国情教育，发挥历史学科学以致用的功能。另一方面引导我市初中历史教学方向的创新，让老师从多角度开发课程资源，使地方史与中国史、世界史有机结合起来。

六、弘扬社会主义核心价值观

纵观整份试卷，人文气息浓厚，情感态度价值观积极向上，引导学生从历史的角度看问题，力求从人类文明进步的角度思考如何做好人与自然、人与社会、人与历史的和谐互动，与时俱进。

此外，试卷基于从学生答题实际考虑，尽可能减少文章阅读量；问题设置对考查主题有明确的指向，题干指向明确，选项干扰因素小，排除不必要的干扰，让学生从基础知识出发、发展分析能力。问题层层设疑，由浅入深，还恰当地给出鼓励和提示的语言，引导学生作答，充分体现人文关怀。

福建省教育科学规划“十二五”规划2014年度课题“落实一体两翼五环节，构建高质量课堂教学模式”（立项号：FJJK 14-491）研究成果。