浅谈关于初中生物课的教学方法

李福亮

摘要：在新课标改革的背景下，提高初中生物课堂教学便是当下提升生物素质教育最根本的问题。由于初中生物在中考中所占比重等因素的影响，很多家长和学生对生物的不重视，导致生物这门学科在学生们眼中逐渐变得不重要，但是实际上生物在对于整个社会科学来说是必不可少的一門学科，在社会中承担着很大的作用，因此本文主要讲讲关于初中生物课程的教学方法。

关键词：初中生物；教学方法；自主学习

在初中生物的教学中，教师首先要充分的利用好课堂，让课堂充满活力和激情，培养学生学习生物的兴趣，给学生创造良好的自我学习的课堂环境，增加学生自主预习和复习的信心，锻炼学生的创新创造能力，只有这样，才能让自己的课堂变得有活力，而且教学效率也会上升，下面我就来给大家讲讲初中身为顾客的教学方法：

一、激发学生学习热情，带动学生情绪

情绪是影响人类学习生活最重要的因素，因此如何让学生对生物这门学科保持足够的激情和热情，以饱满的姿态去学习和记忆这就是我们教师需要思考和努力的方向，对于处在青春期的学生们来说，一尘不变的教学方法，死气沉沉的教学方式，传统的填鸭式教育都是他们所不喜欢也不想接受的，那么想要改变这种现状，就需要改变自己的教学风格，激发学生们的兴趣，兴趣是学习的动机，只要对生物有的浓厚的兴趣，学习什么都可以又快又好，所以在这里我建议各位教师在课堂中要以学生为主体，改变以往以教师为主体的教学方式，运用一些教学方法让学生感受到他就是课堂的主人，在课堂中可以充分的思考和动脑，让学生通过自己的学习感受到自己知识的积累，感受到脑力劳动所带来的成功，例如在学习绿色植物时，可以让学生通过自己举例等方式，将生活中自己所常见的一些绿色植物进行一个分类，什么是花，什么是果实，什么是种子，什么样的才算是绿色植物，那么他们的光合作用是怎么完成的，可以通过一些小实验来学习光合作用，二氧化碳和水通过光照，然后由叶绿体内部反应，生成有机物和氧气，这就是很典型的将课堂交给学生，教师的任务只是在适当的时刻进行一些简单的问题引导，例如在课前进行询问，什么植物算是绿色植物，什么植物不是绿色植物，为什么它不是绿色植物呢，这样的问题会让学生进行充分的思考，然后通过查阅书籍，翻读课本等方式进一步进行讲解，这样一来学生的记忆就会十分深刻，也就对生物产生兴趣和好奇心，如果回答对了就会有十分大的满足感，进而激发了学生的学习热情，让他们开心且富有激情的学习。

二、加强师生关系建设，自主学习

良好的是生活关系是学生接受这门课程非常好的开端，学生并不是没有自我意识的承受者，而是由个性，有潜力有意识的人，所以教师应该充分的尊重学生自己的意愿，建立一种平等，和谐，民主的师生关系，通过与学生交朋友等方式带领学生主动学习，要以饱满的热情和灵活的教学方式让学生主动学习，积极思考，大胆创新。以往的师生关系比较拘束，学生惧怕老师责骂所以不懂装懂，我们一定要杜绝这种现象的发生，要教育学生不耻下问，不要害怕老师，老师不会害人，所以要给学生建立良好的形象，让学生学的轻松，同时要培养学生自我学习的能力，知识不一定都需要老师去讲解很多时候自己弄明白了才是真的掌握了，老师有老师的理解，学生有学生的理解，老师的作用就在于学生理解错误或者有偏差时进行及时的修正，让学生变被动为主动，从老师这里取长补短，比如在学习生长发育时，我们就可以通过让学生找到自己从小到大的变化，找到父母慢慢变得衰老的照片等依据，让学生通过对照书本知识进行自己的理解，如果有什么问题可以根据案例进行一个简单的自我解决，但是要注意，科学严谨的态度才是学习生物的根本，不可以将这种自我学习变为游乐的学习，这样一来，就是错误的学习了。

三、建立有效课堂，加强知识建设

以往的课堂对于知识的记忆以及学生的纪律情况要求相对严格，导致学生对知识的理解和对生物的应用不是很明白，课堂就是为了考试而讲课，学生学习知识也只是为了应对考试，而不是应对生活，所以要想建立有效课堂就要改善这种状况，教师首先要做到的就是备课，在备课过程中根据每个知识点来进行一些生活上的案例准备，一方面在枯燥的课堂中增添一些小故事等，可以活跃教学气氛，让学生感受不是那么枯燥乏味，另一方面也可以帮助学生进行记忆和理解，同生活中一些熟悉的案例做对比，知识就会跟着案例进入脑海，例如学习食物时淀粉蛋白质脂肪等分类，我们就可以列举一些生活中常见的食物，分析食物的成分，从而让学生增长见闻，充实生活经验，便于理解和记忆，再就是讲课过程中学生的参与情况，一定要让学生们都跟着教师的思路进行，不然会造成知识接受程度的不均匀，可以通过提问等方式让学生回到课堂，主动思考，这样一来课堂学习的效率才会变高，才能建设有效课堂。

总而言之，教学的主体在学生，充分发挥学生的主观能动性，让学生自主学习，自主记忆，教师只是知识的传授者，学生才是学习的主人，以上的方法希望可以对教师们能有所帮助。

参考文献：

[1]马晓荣.浅谈运用现代教育技术与初中生物教学情景的整合[J].中学课程辅导（教学研究），2013，7（22）：95

[2]常春锋.运用现代教育技术创设初中生物教学情景[J].信息教研周刊，2013（1）：116