探析多媒体环境下的小学语文教学

刘宏

摘要：虽然现在多媒体技术已经得到了普及，也有好多老师开始使用多媒体技术讲解语文知识，但是他们所采取的方法并不是最佳的使用方法，所以现阶段的主要任务是如何把多媒体技术与小学语文课堂相结合，让学生能够更加有效的学习语文知识。

关键词：探析；多媒体；小学语文；教学

多媒体技术的创新可以非常有效的吸引学生的注意力，让学生能够更好的学习语文知识，而且该技术打破了传统的教学方式，让老师的教学方式不再局限于黑板和粉笔，可以有更多可以选择的机会，进而采取更加有效的教学方法。除此之外，学生不再需要一直学习枯燥的知识，老师可以利用多媒体技术把那些比较枯燥的语文知识转化为学生感兴趣的内容，以此来集中学生的注意力，让学生能够更加高效的学习语文知识。

一、巧用多媒体实现教学形象化

由于小学阶段的学生对语文知识的了解不够，而且他们还有许多不认识的生词，在语文课上少不了认识生词的过程，甚至会有一节课被老师拿来让学生认识生词，如果学生一直处于认识生词的过程中，难免会感到枯燥，甚至会有一些学生失去学习的动力。而在课堂上使用多媒体技术，将这些生词形象化，可以有效的集中学生的注意力，让学生能够把心思放在生词的认知上。在语文课上，老师用多媒体技术将汉字进行形象化的描绘，让学生能够根据这些形象化内容来认识生词，而且老师也可以在网络上寻找一些与自己讲解生词有关的图片，让学生根据图片来理解，也可以让学生根据图片来联想，由一个图片联想到许多相关的生词，这样可以加深学生对于这些生词的记忆程度。不仅如此，由于语文汉字都是从古代演变过来的，之前古代所使用的汉字与现在有着非常大的区别，老师可以在讲解这些生字的时候，给学生找出以前使用这些字的图片，让学生能够寻找两者之间的联系，以此来加深他们对这些生词的理解。当然，老师也可以多给学生普及一些古代的文学知识，让他们从这些文学知识中寻找汉字的不同之处，同时也要让学生知道自己现在所处环境与古代的学生相比多方便，老师要告诉学生古代的学生写字是要写在一些工具上面，比如说竹子，那时候的纸张非常贵，甚至有些时期根本没有纸张，通过这些普及来激励学生，以此来促进他们的学习，让他们能够在语文课堂上更加积极地认识生字、学习语文知识。

二、巧用多媒体实现教学生动化

虽然说语文所使用的语言是中国的母语，它可以说是学生最熟悉的一门学科，但是这并不代表学生会一直对语文感兴趣，毕竟语文是一门比较枯燥的学科，学习的内容并不有趣，一旦学生发现语文这一特点，会逐渐开始远离语文的学习，甚至会厌恶学习语文，再加上学生从幼儿园就学习语文，对语文知识已经有了一些了解，所以很多小学生开始觉得语文太枯燥，不想学习语文。因此，老师要利用多媒体技术实现教学生动化，将枯燥的语文课堂变得更加生动，进而学生主动去学习语文知识，而且让学生摒弃自己之前对语文的看法，采取正确的眼光看待语文，最重要的是老师要让学生爱上语文，让他们产生学习语文的兴趣，毕竟兴趣是学生学习一门课的基础，也是学生愿意学习的基础。所以在上语文课之前，老师要精准的备课，把下节课要教的内容呈现在自己眼前，确保自己写下的内容是完整的，同时老师也要与学生沟通，让学生说一下自己感兴趣的内容，这样在备课的时候，老师可以按照学生的方向来进行，而且老师使用多媒体技术呈现这些内容的时候，可以让学生主动去接触这些知识。

或许一开始老师会给学生讲一些他们自己感兴趣的内容，但是由于学生对于很多事物都处于三分钟热度，所以老师要选取多名学生进行沟通，从中选取他们最感兴趣的内容，这样才可以采取到自己学生真正感兴趣的方式。

除此之外，老师使用多媒体技术的时候，要充分发挥多媒体的作用，将课堂知识生动化，利用学生感兴趣的内容来呈现课堂知识，当然，老师也可以采取播放视频的方式，从网络上选取学生感兴趣的教学视频，将这些视频在课上呈现给学生，毕竟很多学生已经熟悉了老师的讲课方式，即便老师更换教学方法也难以吸引他们的注意力，而该方法不仅可以实现课堂知识的生动化，还可以调动学生学习的积极性，让他们能够全身心的投入到语文知识的学习中。最重要的是，老师可以利用多媒体技术呈现一些画面，让学生能够根据这些画面來学习语文知识，因为有一些语文知识的难度比较大，小学生的理解能力又比较弱，如果单纯靠老师和教学视频的讲解，可能无法让学生准确地理解这些内容，所以老师可以利用多媒体技术将这些画面呈现在学生眼前，让学生能够真正感受到这些知识，使得语文知识更加生动形象，以此来提升学生对于语文知识的理解程度，同时也可以让学生对学习语文知识更加感兴趣。

三、巧用多媒体丰富教学内容

由于老师受传统的教学方式影响太深，在课堂上他们总是根据课本内容讲解语文知识，但是有一些语文知识是学生已经熟悉过的，如果老师再继续讲解，很容易导致学生出现不听课的现象，虽然现在新课程改革的内容已经得到了实施，但是这并不代表老师能够完全改变自己的教学方法，仍然有很多老师按照课本内容讲解，导致学生的语文成绩并没有很大的提升。因此，老师要利用多媒体技术丰富教学内容，将学生学习的重点从课本转移，从而让他们学习更多的语文知识，毕竟小学是打基础的一个阶段，如果学生能够学习更多语文知识，那他们的基础会更加牢固，对学生以后的学习也会有很大的帮助。当然，老师在利用多媒体技术丰富教学内容的时候，要时刻结合学生的理解能力，不要选取一些学生无法理解的语言知识，这样才能够真正地发挥它的作用，而且老师要记住该方法是要建立在学生已经理解从本节课要学习的语文知识上，从这些语文知识出发，以此来拓展，这样学生才能够学习到更多的知识。而且学生在学习一篇课文的时候，老师可以根据文章内容来选择合适的知识拓展，这些知识可以是与语文毫无关系的内容，也可以是与语文有关联的内容，老师只要记住这些拓展是为了丰富课堂内容，以此让学生得到更加全面的发展。

四、结束语

总而言之，多媒体在语文课堂上仍然有许多没有被挖掘出来的功能，所以老师还需要花费一些时间和精力来探索这些新技术，在语文课堂上展示给学生，让学生能够更好的学习语文知识，为以后的学习打好坚实的基础。