体育教学实施素质教育的问题与对策

苏鹏飞

摘 要：随着素质教育改革进程的不断推进，体育教学在中职学校体育教育中的作用和地位大大提升，对于学生体育意识的培养以及全面发展有着至关重要的作用。本文主要针对体育教学实施素质教育的相关问题以及对策进行探究。

关键词：体育教学;素质教育;问题;对策

原有的中职学校体育教学以灌输式的教育为主，为了更好地完成学习任务，教师和学生都将体育课变为文化课或者作业完成课，导致体育教学在中职学校教学体系中的地位偏低，处于边缘化的阶段。随着素质教育和新课程改革的不断推进，对体育课程的重视程度不断加深，中职学校体育教学需要結合体育教育的优势，通过体育教育活动促进学生身心的健康发展，提高中职学校整体体育教学的质量和水平。

一 体育教学实施素质教育的问题

（一）教学理念陈旧，教学目标不清晰

根据中职新课程的具体实施和“行动导向”，中职教学领域掀起了新一轮的改革热潮，中职各学科教学也在不断发展和完善。但是，由于体育科目在一些中职学校并没有受到应有的重视，甚至有些学校对体育教学的资金投入有限，所以体育设备相对不足。此外，一些中职学校的体育教学理念和教学目标较为陈旧，体育课堂只重视理论知识和技能教学，很少关注学生的综合素养，导致学生的综合能力无法得到有效拓展和提升。

（二）教学模式刻板单调

中职阶段的体育教学应该结合学生的专业特点与个性特点而展开，而现阶段的中职体育教学过于强调教学的一致性，从而忽略了学生的个性发展，导致学生不能根据自身水平进行体育锻炼，不利于学生终身体育健康意识培养。除此之外，目前中职院校体育教学模式较为落后，课堂教学氛围沉闷，教师往往是简单地运用语言对体育锻炼的原理、理论进行讲解，然后就结束了教学课程，学生只能通过其他渠道了解到正确的体育锻炼方法^[1]。

（三）教学内容不够新颖

目前，大多数的中职学校的教学模式、教学理念都比较落后，仍然还是采用传统的教学模式，“教师讲、学生听”的形式进行教学，并且只针对教材中的教学内容进行教育，这就使教学课堂中，师生之间缺乏互动，学生长期的学习枯燥的理论知识，教学形式、内容单一化无法激发学生的学习兴趣，对学习的知识理解的程度比较浅。在体育教学中，教师会用热身运动让学生打开身体，但是热身时间过于长久，就会使学生感到厌烦，在体育课堂上就会逐渐的失去积极性，最终热身运动也是毫无用处。

二 体育教学实施素质教育的相关对策

（一）与时俱进，树立新的教学理念

体育课程是中职基础课程之一，在新课程改革推动下，中职体育课程改革势在必行。在教学改革中，中职学校要将体育教学改革提上议事日程，并根据社会对职业技术人才的要求和中职学生身心状况，提出科学、先进的教学理念。在中职体育课堂，学生是训练主体，如何让学生感受到体育训练的重要性是教师创新教学理念时必须思考的内容。中职学生的思想还不够成熟，这要求体育训练体现“健康第一”的思想，使学生在体育训练中能够亲身感受到训练的意义，并产生积极的情感态度。体育教师要与时俱进，结合时代发展，结合中职学生实际情况，引入多元化的训练内容，实现教学理念与时代并轨、体育训练以学生发展为目标，从而促进中职学生全面发展。

（二）优化中职体育考核以及评价标准

中职体育教师需要结合素质教学背景下对学生培养的要求，对原有中职体育教学中的考核和评价方法进行改进和完善，尽可能地减少应试考试。重视中职体育教育中的考核方法，从而使得学生的考核能够贯彻到课堂中去，同时，还需要对学生学习过程中发现的问题进行及时的指导，与学生加强交流和沟通，激发起学生的学习兴趣和学习积极性。比如，教师可以在每节体育课结束的过程中作简单的总结和点评，帮助学生更好地认识的课程中的知识点以及自身的问题。同时，教师也可以在一个学期中间的阶段通过中间评价的方式对学生的效果进行评价，及时发现学生在学习体育过程中存在的误区和偏差，并通过针对性的指导提高学生的学习能力和体育技能，为学生后续体育意识的养成奠定坚实的基础。另外，教师也可以在教学中加入一些游戏增强体育的趣味性， 例如让学生喊口号，好好学习锻炼身体，我要跑第一，激发斗志兴趣，使学生在体育项目的进行中巩固文化知识，使德智体美得到全面发展。

结语：

综上所述，作者在本文之中对其进行了全面的剖析，中职体育教育教学活动是一个长期的课程和任务，需要教师深入研究素质教育下的新型教学理念，加强对中职体育教学制度和教学体系的完善和优化，使得中职体育教学活动能够引导学生养成良好的体育意识和健康的锻炼观念，促进学生积极参与到体育课程教学过程中来，为我国现代化建设提供全面发展的优秀人才。

参考文献：

[1]郑贺. 中职体育教学实施素质教育的问题与对策 [J]. 中国体育科技，2018（07）：62-65.