让学生的思维飞一会

刘治文

摘 要：随着我国素质教育的发展，培养初中学生的创新思维能力一直是当前素质教育主要讨论的话题。教师在教育教学过程中只有真正认识到学生思维活动的实际规律，并运用规律在初中物理的教学过程中不断培养锻炼学生的发散性思维能力，才能最终实现学生创新思维的培养，这对我国全面实现教学实践改革有着重要的推进意义。本文将以初中物理课程教育教学中学生思维能力的锻炼与培养为主体，根据学生特有的思维方式进行探讨，帮助实现初中物理学科在教育教学过程中的高效性。

关键词：物理学科;创新思维;方案措施

产业的发展也离不开创新思维的投入，这表明只有进行全方面多层次的创新才能不断推动科技的进步和行业的发展。创新的主体在于高端的人才，人才的形成在于培養。因此，素质教育应该从初中阶段就培养学生的创新思维，使学生养成良好的思维和学习习惯，从而成为国家社会所需要的创新型人才，这将极大地促进他们未来的发展。因此，如何培养学生的创新能力就成为了当前素质教育的主要问题。

一 教师树立创新教育教学理念，帮助学生形成创新能力

在传统的教育教学模式之中，初中物理课堂一直是以教师为主导，当堂的学生只能被动的接受物理学科的知识，在这样的教育教学模式中，教师难以取得较好的教育教学效果，从而不利于学生形成创新思维能力。与此同时，许多初中物理教师还受到应试教育的束缚，在进行物理内容的教育教学时只会根据考试的内容以及考试的重点来进行物理学科的教育。教师仅仅通过学生的成绩高低进行学生物理学科的掌握能力的判断^[1]。因此，为了培养学生的创新思维能力，初中物理教师应当转变传统的教育教学观念，树立起全行的教育体系，在初中物理学科的教育教学中引入科学有效的方法。首先，初中物理教师应当重视物理学科教材的作用，在教材内容的基础之上进行内容的扩充，给学生带来书本中没能讲述的知识;除此之外，教师还可以在教育教学过程中引入开放性的讨论话题，积极引导学生参与到初中物理学科的讨论中来，鼓励学生以小组的形式进行课堂的讨论。最后教师应当不拘泥于应试教育的束缚，将素质教育的要求普及到初中物理学科的教育教学中来，帮助学生去学习物理知识而不是参加物理考试，教师还可以帮助学生将物理知识与生活实际相结合，让学生呢从生活中学会物理知识。

二 提高教育教学能力，激发学生创新思维需求

初中物理学科的教育教学是一门独特的艺术，初中物理教师的学科教学方法和教学态度对于学生物理学科学习效果起到了一定的决定作用。经过调查可以发现，当前大多数初中生都有很强的自尊心和自我意识，学生渴望被他人认可和表扬。因此，在初中物理的驾驭教学中，物理教师应该善于运用鼓励的行为方式来鼓励学生大胆参与到课堂的提问中来，让学生在事物客观规律的基础上表达自己的观点和提出自己的问题。具体来说，初中物理教师可以从三个方面入手，首先，教师可以鼓励学生大胆地对所教授的内容进行问题的提出，提出的问题可以不断激发学生的学习热情，教师可以用鼓励和肯定的语言鼓励积极思考问题学生，从而引发其他学生的思考^[2]。第二，教师可以引导学生解决之前提出的问题，对于学生提出来的问题思维组织学生讨论，促进学生在物理课程课堂中全身心地投入物理学习;第三，物理教师可以运用微课教学方法为学生提供与学习内容有关的学习材料，通过加强学生课前内容预习和课后教学复习，不断加深对物理知识的理解，增强他们探索和解决物理问题的能力。

三 积极开展实验教学，调动学生动手思维能力

初中物理实验是物理教学的重要组成部分。物理实验的开展不仅仅能加强学生对初中物理学科理论知识的深入理解，还能提高初中学生的物理实践能力和动手创新能力。在物理实验教学中，物理教师鼓励学生做实验，发现具体操作过程中的问题，积极解决问题^[3]。例如，当教授"自由落体"的知识时，老师可以指导学生进行这样的实验：从相同的高度投下一枚硬币和一张纸，看看谁会下落得快。实验结束后，一些学生问："为什么不用同样的东西做实验？"据此，老师可以用纸球代替实验中的硬币，这样学生就可以观察到谁从同样的高度下落得更快。在实际测试后，另一个学生问："相同材料但不同重量的实际测试结果会是什么？"这样，一个实验可以诱导学生思考，从而诱导多个实验，可以有效分散学生的思维，培养学生的创新能力。

结语：

随着我国物理学科的新课程改革的推进，培养学生的创新能力已经成为了初中物理教学的重要组成部分。初中物理教师应不断更新物理学科的教学观念，合理运用创新的教学方法，通过多种方式激发学生对于初中物理学科的创新兴趣，启发他们的思维，培养学生的创新能力，促进初中物理教学效率的不断提高。

参考文献：

[1]龚金根. 让学生的思维飞一会儿——初中物理教学中学生创新能力的培养[J]. 新课程（中）， 2018（12）.

[2]张慧君. 让学生的思维飞一会——试析初中物理教学中学生创新能力的培养[J]. 试题与研究， 2019（8）.